А.А. Плешаков.

Моро

Программа производственной практики по профессии 23.01.09. "Машинист локомотива" - IV курс.

Программа производственной практики по профессии 23.01.09. "Машинист локомотива"- II, III курс.

Основные задачи изучения предмета география в 9 классе: Основными целями курса являются: - формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства России, о месте нашей страны в современном мире; - воспитание любви к родной стране, родному краю, уважения к истории и культуре Родины и населяющих её народов; - формирование личности, осознающей себя полноправным членом общества, гражданином, патриотом, ответственно относящимся к природе и ресурсам своей страны. Основные задачи данного курса: - формирование географического образа своей страны, представления о Росс

Данная програм­ма поможет удержать интерес к: изучению истории родного края, школы, семьи с целью формиро­вания основ гражданской идентичности школьника. Данная программа организует внеурочную деятельность обучающихся в доступной форме проектирования, включая чувство гордости за свою страну, народ, ис­торию, город, школу, семью.

Климанова

Воспитание любви к животным является одним из основных задач объединения «Мир животных». Это - любовь к животным нашей планеты, ощущение своей неразрывности с окружающим миром, желание сохранить и приумножить богатство своей страны.

Адаптированная рабочая программа по развитию психомоторных и сенсорных процессов, для обучающихся 1-2 классов, коррекционных школ VIII вида. Cоставлена на основе ФГОС умственно отсталых (пр. от 19.12.14 № 1599 Министерства образования и науки РФ «Об утверждении ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)), авторской программы курса коррекционных занятий по «Развитию психомоторики и сенсорных процессов» для обучающихся 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, авт.: Э.Я Удалова, Л.А Метиева – Коррекционная педагогика.

Рабочая программа учебной дисциплины ОП.07. Экономика организации разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 29.02.01 Конструирование, моделирование и технология изделий из кожи

В настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов образования детей с нарушенным слухом относятся их социальная адаптация и интеграция в мир слышащих людей. Полноценное овладение глухим ребенком устной речью (лексикой, фонетикой, грамматикой, орфоэпией) предполагает умение понимать речь собеседника и говорить разборчиво, понятно для окружающих. Эти два процесса взаимосвязаны. Одним из условий обучения устной речи является развитие речевого слуха, который формируется в процессе специальной слуховой тренировки при использовании звукоусиливающей аппаратуры.

Рабочая программа с КТП.

Роговцева.

Настоящая рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по литературе, примерной программы основного общего образования по литературе и авторской программы В.Я.Коровиной, В.П.Журавлёва, В.И.Коровина, И.С.Збарского, В.П.Полухиной «Литература» 5-11 классы (базовый уровень)».

Рабочая программа по литературе для 7 класса

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса

Рабочая программа по химии 8класс 2 часа в неделю для общеобразовательных учреждений

Программа по изобразительному искусству разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе обязательного минимума содержания начального общего образования (предметная область «Искусство») и рассчитана на четыре года изучения в 1-4 классах. Целью изучения предмета «Изобразительное искусство» является развитие личности учащихся средствами искусства, получение эмоционально-ценностного опыта восприятия произведений искусства и опыта художественно-творческой деятельности.

Рабочая программа по математике разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, требованиями к результатам освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования, фундаментального ядра содержания общего образования, примерной программы по математике А.Л. Чекин, Р.Г. Чуракова и УМК «Перспективная начальная школа» с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться.

Программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, концепцией филологического образования и концепцией учебно-методического комплекта «Перспективная начальная школа». В концепции филологического образования Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.