| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Методические указания и рекомендации
Новые Популярные Добавить материалСамоуправление как метод организации коллектива (из опыта работы классного руководителя Романовой Л.В.)
Самоуправление это форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей
Для достижения поставленных целей, я считаю,необходимо реализовать ряд задач:
предоставить учащимся реальную возможность вместе с педагогами участвовать в организации, исполнении и анализе учебно-воспитательного процесса;
формировать у учащихся потребности и готовность совершенствовать свою личность, создать условия для развития способностей и интересов членов ученического коллектива; обогащать духовный мир, развивать самостоятельное мышление и самосознание;
воспитать положительное отношение к общечеловеческим ценностям, нормам коллективной жизни, законам государства, развивать гражданскую и социальную ответственности за самого себя, свою семью, окружающих людей, общество и Отечество;
воспитать желание бороться за своих друзей и ровесников, помогать им найти себя, преодолеть трудности, приносить пользу людям, стать защитником правды, добра и красоты;
сформировать умение самостоятельно найти дело, полезное обществу, Отечеству, вести неустанную работу за сохранение мира, беречь и охранять природу.
Работа над моей методической темой. Самообразование
Здесь будет файл: /data/edu/files/t1452452836.zip (Презентация к уроку)
Использование модульных технологий на уроках биологии
Главная сущность модульного обучения состоит в том, что ученик полностью самостоятельно достигает целей учебно-познавательной деятельности, в который объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием.
Положение о муниципальных краеведческих чтениях «Земля родная»
Историко-краеведческие чтения – определенный итог научно-поискового творчества учащихся, самостоятельного, углубленного изучения истории малой родины, ее культурного наследия.
Чтения проводятся в рамках реализации социального партнерства , а также в качестве одного их этапов муниципальной акции «Это нужно живым…», посвященной 70-летию Победы
Урочная деятельность как отражение базовых национальных ценностей
Консультация для родителей. Зачем логопед задает домашнее задание?
Здесь будет изображение: /data/edu/files/l1452272526.jpg (427x604)
Здесь будет изображение: /data/edu/files/z1452272536.jpg (427x604)
Здесь будет изображение: /data/edu/files/r1452272546.jpg (427x604)
Дополнительное экологическое образование
Дополнительное образование детей – составная (вариативная) часть общего образования, сущностно мотивированное образование, позволяющее обучающемуся приобрести устойчивую потребность в познании и творчестве, максимально реализовать себя, самоопределиться профессионально и личностно. Многими исследователями дополнительное образование детей понимается как целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ. Сам термин «дополнительное образование детей» появился в 1992 году в связи с принятием Закона РФ «Об образовании» в результате преобразования внешкольных учреждений из досуговых в образовательные.
Использование технологий проблемного обучения на уроках биологии
Всегда проходят успешно уроки с применением технологии проблемного обучения. Но, хочу отметить, что применение проблемного подхода на уроках биологии имеет свои трудности.
Требуется большее количество времени, чем при «традиционном» изложении материала учителем. Ученик должен обладать определённой системой знаний, поскольку отсутствие их не позволит ему успешно обсуждать поставленную проблему. Учитель должен постоянно повышать свою эрудицию, быть оперативным в работе в целом и на уроке в частности.
Использование информационно–коммуникативных технологий на уроках биологии, экологии.
Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии, экологии
Многочисленные физиолого-гигиенические и психофизиологические исследования убеждают педагогов и руководителей системы образования в том, что необходимо принимать специальные меры по сохранению и укреплению здоровья школьников.