Методические рекомендации разработаны в целях оказания методической помощи педагогам по включению гражданско-патриотического компонента в общеобразовательные программы. Использование методических рекомендаций позволит более эффективно разрабатывать и реализовывать работу по гражданско- патриотическому воспитанию в образовательных организациях разных типов.

Литературное путешествие, посвященное 165-летию А.П. Чехова

Материал дает характеристику доступных для каждого учителя электронных ресурсов, раскрывает преимущества использования дидактических материалов по истории и обществознанию. (из опыта работы)

Материал представляет методы и приемы развития функциональной грамотности учащихся. Которые ведут к повышению интереса к процессу обучения и активного восприятия учебного материала; развитию способности к самостоятельной аналитической и оценочной работы с информацией любой сложности; формированию коммуникативных навыков и применение этих навыков в повседневной жизни.

Цель: Обобщить и систематизировать знания детей о животных севера и юга. Развитие познавательной сферы (внимание, восприятие, мышление). Задачи: 1. Закреплять умение считать до 8 в прямом и обратном порядке, с любого заданного числа. 2. Формировать умение сравнивать числа между собой и записывать неравенства с помощью знаков , =. 3. Формировать умение сравнивать и называть предметы по определенному признаку (по весу). 4. Развивать пространственные представления. 5. Активизировать и расширять словарный запас. 6. Развивать общую и мелкую моторику. 7. Развивать когнитивные функции.

Единый методический день (ЕМД) особенно актуален для обобщения и распростанения опыта учителя в своей школе. Данная разработка единого методического дня в школе приемлема как в большой городской школе,так и в малокомплектной сельской школе. В разработке имеется планирование и сценарий проведения этого дня.

В данной статье можно ознакомиться с примерами и методами обучения здоровьесберегающих технологий на уроках русского языка.

Методическая разработка нацелена на то, чтобы помочь театральным коллективам и образовательным учреждениям создать качественную программку, которая будет служить не только информационным ресурсом, но и дополнительным элементом праздника. Пошаговое руководство позволит участникам освоить необходимые навыки и повысить общий уровень театральной культуры.

Эта методическая разработка является отличным руководством для педагогов дополнительного образования, которые хотят организовать увлекательный и продуктивный проект по созданию театральной афиши к спектаклю. Она включает в себя все необходимые этапы от знакомства с сюжетом до презентации готового продукта, а также предлагает разнообразные методы работы и материалы, что делает её универсальной и применимой в различных условиях.

Вопросы для успешной проработки проекта по всем блокам

Основной задачей инклюзивного обучения является осуществление индивидуального и дифференцированного подхода к учащимся с ограниченными возможностями здоровья

Концертмейстер – полноправный участник творческого процесса на уроке хореографии. Кроме владения техникой исполнения концертмейстер хореографии должен знать и понимать технологию движения, помочь учащимся услышать музыку и, прочувствовав ее мышцами, перевести в пластику, создать эмоциональную атмосферу урока. Результативная работа в хореографических классах возможна только в содружестве педагога-хореографа и музыканта. И здесь можно говорить о субъективной позиции, потому что немалую роль играет психологическая совместимость, личностные качества концертмейстера и хореографа. Для настоящего тво

Методические рекомендации познакомят с различными способами демонстрации достижений ребенка, способах организации выставок детского творчества, а также помогут раскрыть специфику организации работы с соленым тестом, подготовку материала к творчеству, процесса получения продукта деятельности.

Данный документ поможет всем учителям-предметникам и классным руководителям изучать, проводить диагностику и профилактику индивидуальных особенностей обучающихся и использовать в своей урочной, внеурочной деятельности, что позволит создавать и поддерживать комфортную и эффективную образовательную среду.

Все, что мы делаем с нашим телом, прямо или косвенно отражается на эмоциональном состоянии.

Материал содержит рекомендации по оформлению реферата

Применение графиков линейной функции в решении текстовых задач

​​​​​​Детский церебральный паралич (ДЦП) – это сложное нарушение развития, которое оказывает влияние на двигательную функцию, речь, познавательные процессы, а также на социальную и эмоциональную сферы жизни ребенка. Работа с детьми с ДЦП требует комплексного подхода, и в этом контексте средства информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) играют важную роль.

Данная разработка поможет подготовить к устному собеседованию (задание 3) учеников, имеющих проблемы со словарным запасом, построением текста, а также родным нерусским языком.

Методические указания для написания контрольных работ студентов 3 курса з/о специальности "Монтаж и эксплуатация оборудования и систем газоснабжения"