Учебно-методическое пособие составлено в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего образования к содержанию и уровню подготовки бакалавра по учебной дисциплине. В пособии приведен алгоритм выполнения курсовой работы по дисциплине «Реинжиниринг и управление бизнес-процессами»; включающий основные правила и требования к подготовке курсовой работы, методические рекомендации по разработке основных разделов, а также процедуру ее защиты и критерии оценки результатов.

Методическое пособие и рекомендации для педагогов и родителей «САЖАЕМ ВМЕСТЕ ОВОЩИ И ФРУКТЫ»

Методика и практика применения "полезных связей" для ценных коммуникаций.

В методическом пособии собраны разработки различных мероприятий, посвящённых Победе советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов

Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по учебной дисциплине «Русский язык» предназначены для обучающихся по специальности: 46.02.01 «Документационное обеспечение управления и архивоведение\Специалист по документационному обеспечению управления и архивному делу» Общий объём времени, отведённого на самостоятельную работу, составляет 32 часа. Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся – это планируемая учебная, учебно-исследовательская работа, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя.

Методическая разработка о ловушке закрытого обзора на маршруте ребенка из школы домой для беседы на родительском собрании

Аудит

В данной публикации рассматривается проблема развития речевого дыхания, начиная со 2 младшей группы до подготовительной. Дыхание детей во время занятий по физической культуре имеет большое значение: звуко-игровые упражнения с детьми на физкультурных занятиях способствуют более успешному усвоению двигательных навыков, предупреждению утомления и ранней усталости.

Развитие музыкального воображения. Средства музыкальной выразительности.Тесты.Способы развития.

Система и технология подготовки обучающихся к ЕГЭ, ОГЭ учителя математики Ондар А.А.

«Путешествие по стране толерантности». Данная тема соответствует возрасту детей; требованиям, которые реализуются в начальной школе; целям образовательной программы и целям воспитания, а также поставленным задачам образовательного учреждения. Так как выбор форм и методов организации мероприятия определяется целями воспитания конкретного коллектива учащихся, была выбрана форма организации классный час. Методы: рассказ, этической беседы.

В материале рассматривается роль традиционных народных танцевальных движений, манер и техники исполнения, их взаимосвязь с бытом народа и взаимодействие этих элементов с современными видами искусства. Представляются задачи педагога хореографии по сохранению народного творчества и воспитанию бережного отношения к народному искусству как способу передачи информации между поколениями.

Расширение представления учащихся о линзах, алгоритмом построения изображений в линзах и ввести понятие оптическая сила линзы.

Переучивать ли леворукого ребёнка или нет? Если нет, то как его учить? Испытает ли он трудности в жизни? Это нормально, что мой ребёнок леворукий? С какими сложностями в школе он столкнётся? Этим вопросом задаётся каждый родитель леворукого ребёнка, но ответить на эти вопросы весьма сложно.

.Физкультурный уголок служит удовлетворению потребности дошкольника в движении и приобщению его к здоровому образу жизни.Подбор оборудования и содержание физкультурного уголка – определяется программными задачами, как физического, так и всестороннего воспитания детей

Развитие леворукого ребенка

Данная разработка позволяет использовать современные методы и приемы работы при подготовке к написанию итогового сочинения на разных этапах работы.

Рекомендации по заполнению индивидуальных планов в классе фортепиано.

В разработке представлены приемы профориентационной работы, которые успешно используются на уроках математики и информатики

Методические рекомендации разработаны в целях оказания методической помощи педагогам по включению гражданско-патриотического компонента в общеобразовательные программы. Использование методических рекомендаций позволит более эффективно разрабатывать и реализовывать работу по гражданско- патриотическому воспитанию в образовательных организациях разных типов.