Методические рекомендации помогут учителям начальных классов разнообразить приёмы работы на уроках литературного чтения и русского языка, тем самым подготовить учащихся к успешному написанию Всероссийских проверочных работ. Материалы данного пособия способствуют повышению интереса к уроку и активизации учебной деятельности младших школьников.

Настоящие методические указания по выполнению практических работ по дисциплине «Эффективное поведение на рынке труда» предназначены для ОПОП подготовки специалистов среднего звена специальности 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования»

Методические рекомендации по обучению творчеству в публицистических жанрах

В педагогике квест – это проблемное задание с элементами ролевой игры, для выполнения которого используются какие-то информационные ресурсы. Конструкция квеста отличается от игры – при выполнении квеста во время выполнения задания участники должны понять - куда следовать. Препятствия приближают или отдаляют от конечной цели, при этом с самого начала квеста определяется его «игровая» легенда, правила игры.

Соревнования по ПДД для отрядов ЮИД школ города. Условия проведения и описание этапов соревнований.

Список литературы,предложенный учениками.

Тест для молодых педагогов

Игры и упражнения для развития толерантности у младших подростков.

Достижения речевого развития дошкольного возраста: 2-3 года Активный словарь к 3 годам достигает 1000-1200 слов, в основном, это существительные и глаголы. Малыш активно занимается словотворчеством, может сам придумывать слова. Предложения, по большей части простые, появляются вопросительные слова (как, где, почему). Звукопроизношение пока нечеткое, могут отсутствовать шипящие звуки, укорачиваться слова, меняться местами слоги. Ребенок свободно ориентируется в знакомой обстановке, может назвать множество предметов и действий. Он с интересом слушает простые с

Одним из таких современных направлений, на наш взгляд, является логоцветокоррекция, подразумевающая вербализацию под воздействием цветовых образов с целью коррекции психоэмоционального состояния ребенка-дошкольника и развития его устной речи.