В статье рассматривается роль игровых технологий во внеурочной деятельности как эффективного инструмента воспитания и развития личности школьников. Автор раскрывает педагогический потенциал игры, описывает цели и задачи её применения, разнообразные формы (квесты, ролевые и деловые игры, викторины, онлайн-форматы). Особое внимание уделено практическим рекомендациям педагогу-организатору по планированию, проведению и анализу игровых мероприятий. В работе представлены реальные примеры игровых проектов, направленных на формирование командного взаимодействия, лидерских качеств, экологической культу

Оценивать можно всех и всё! Оценка и оценивание одно и тоже? В современной школе с признанием приоритета инклюзивного образования меняются ли критерии оценивания детей с ОВЗ? Как правильно выставлять отметки детям данной категории и по каким критериям оценивать их навыки и умения.

Уважаемые родители! Совсем скоро наступит то время, когда многие малыши впервые переступят школьный порог. Поступление в школу – это начало нового этапа в жизни ребёнка, вхождение его в мир знаний, новых прав и обязанностей, сложных и азнообразных взаимоотношений со взрослыми и сверстниками. Как облегчить ему адаптационный период и как помочь в начале путешествия в мир знаний? Вот несколько простых советов, которые помогут родителям это сделать.

Лента времени Помощь родителям в адаптации детей первой младшей группы Когда ребенок впервые приходит в детский сад, он испытывает немало стресса. Разлука с единственным и самым важным СВОИМ взрослым. Новая обстановка. Незнакомое окружение. Звуки, обстоятельства -все это является пугающим, неизвестным для малыша. К сожалению в современных реалиях мы не имеем той временной возможности, что бы обеспечить по-настоящему плавную экологичную адаптацию ребенку в детском саду, чаще родители имеют очень ограниченный запас времени для этого важного этапа для их ребенка. Можно много говорить об особеннос

Родительское собрание во второй младшей группе «Здравствуй, новый учебный год!»

Информация, представленная в буклете, поможет родителям первоклассника, чувствовать себя увереннее и окажет поддержку в этот важный период.

Материал содержит размышления о поисках технологий, способствующих созданию урока-открытия, урока-удивления, урока-погружения. Такого, чтоб "цеплял" детей, вызывал интерес, почти спортивный азарт. Описаны некоторые приемы и методы, которые в совокупности с мультимедийными средствами помогают погрузиться в историю русского языка, в его характерные уникальные особенности, мобилизуют внимание на уроке, активизируют познавательную деятельность, способствуют развитию творческого мышления. Материал разбит на этапы урока. Представлены фрагменты различных уроков.

Методические рекомендации по выполнению и защите индивидуального проекта по учебной дисциплине: ПД.03 «Экономика» для студентов специальностей: 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), 46.02.01 «Документационное обеспечение управления и архивоведение»

Статья на тему " Взаимодействие классного руководителя с родителями в период адаптации в 5 классе"

В конспекте даны основные темы и формы работы с детьми с ОВЗ для развития патриотического воспитания.

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного подхода и методов проектно-исследовательской деятельности, которые определены как одно из важнейших условий реализации основной образовательной программы начального общего образования. В данном пособии (методических рекомендациях/памятках) мне бы хотелось поделиться личным опытом работы по организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся в начальной школе. Представленный материал будет интересен широкому кругу учителей начальных классов/

Экспериментальная работа, позволяющая десятиклассникам закрепить новые знания, полученные на предыдущем уроке физики.

Представлен: перечень тематических практических работ по дисциплине «Налоги и налогообложение», предусмотренных рабочей программой учебной дисциплины для студентов дневной формы обучения специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), непосредственно практические задания и методические рекомендации к их выполнению, тесты для самоконтроля, которые целесообразно использовать как студентам, так и преподавателям для организации текущего контроля учебных достижений. Предназначены для организации практических занятий по дисциплине, используется как методическое обеспечение занят

Употребления разделительных вопросов и тренировочные упражнения для закрепления грамматического материала в английском языке.

Актуальность данного вопроса объясняется тем, что учащиеся не всегда могут применить свои знания и умения по одним предметам на других или в реальных жизненных ситуациях. Для этого я применяю технологию деятельностного типа. Одним из способов ее осуществления является решение продуктивных заданий.

Статья посвящена дифференцированному подходу в обучении английскому языку учащихся с ООП: дислексией, СДВГ и РАС. Выявлены специфические трудности и предложена система практико-ориентированных адаптаций, включая мультисенсорные техники, визуальную поддержку и гибкое оценивание. Адресована педагогам и методистам инклюзивного образования. Ключевые слова: дифференцированный подход, инклюзивное образование, английский язык, дислексия, СДВГ, РАС, особые образовательные потребности.

Данное исследование посвящено анализу переходного этапа от плоскостной композиции из бумаги к объемно-пространственной в контексте учебного предмета «Бумагопластика» в рамках общеобразовательной программы «Декоративно-прикладное творчество» для учащихся в возрасте 12-14 лет (первый и второй годы обучения). В качестве иллюстрации данного перехода будет рассмотрен бумажный барельеф на примере натюрморта, что особенно актуально для учащихся 13-14 лет (второй год обучения).

Рекомендации родителям по проведению артикуляционной гимнастики в домашних условиях.

В современных условиях рынка труда компетенция — комплекс знаний, навыков и поведенческих моделей — становится ключевым фактором успеха профессионала. Особое значение приобретают надпрофессиональные навыки (soft skills), включающие клиентоориентированность, умение работать в команде, экологическое мышление и цифровую грамотность, в отличие от узкоспециализированных hard skills.

Данный материал разработан с учетом ФОП, в соответствии с требованиями ФГОС и направлен на работу с детьми ТНР, ЗПР в области речевого и познавательного развития.