Публикации по теме «Дошкольное образование» (37601-37620)

Сценарий весеннего развлечения, разработанный и проведенный воспитателями.

Ведущая:
Зажурчал ручей в овражке,
Прилетели с юга пташки,
Греет солнышко с утра
В гости к нам пришла (дети хором) ВЕСНА!!!

Практика работы учителя-логопеда по методу БОС показывает, что в 70-80% случаев у детей отмечаются выраженные положительные изменения, избавление от дефектов речи, повышение её качества.

Цель: Уточнение знаний и умений педагогов по проблеме речевого развития дошкольников

Задачи:

1. Активизировать знания педагогов о методах, приемах и средствах развития речи дошкольников;

2. Повысить у воспитателей компетентность в области развития речи дошкольников;

3. Совершенствовать умение дискутировать, выступать;

Цели:

• Выявить объем представлений, знаний, умений и навыков детей по изученной лексической теме;
• Активизировать словарь по теме ( названия, признаки и действия);
• Оценить умение детей использовать полученные знания в разных видах деятельности;
• Определить вопросы, требующие уточнения, закрепления.
• Автоматизация звуков речи.
• Развитие фонематического слуха.
• Развитие тактильных ощущений, эмоций.

Задачи:

• Называть обобщающее слово «Обувь». Уточнить название и назначение обуви.
• Развивать связную речь и лексический строй речи.
• Развивать память, внимание. Воспитывать желание проявлять заботу о своем здоровье.

Цели:

• Закрепить представления  детей о домашних животных, об особенностях  их внешнего вида, поведения, их детенышах.
• Развивать зрительное восприятие, зрительное внимание, зрительную память, мышление.
• Воспитывать бережное отношение к животным; аккуратность в работе с пластилином.
• Вызвать у детей желание делать приятное, дарить подарки.

Цели:

• Закрепить представления  детей о домашних животных, об особенностях  их внешнего вида, поведения, их детенышах.
• Развивать зрительное восприятие, зрительное внимание, зрительную память, мышление.
• Воспитывать бережное отношение к животным; аккуратность в работе с пластилином.
• Вызвать у детей желание делать приятное, дарить подарки.

Коррекционно-развивающие задачи.

1. Повторить тему «Дом».

2. Научить детей различать твердый и мягкий звук П

3. Повторить гласные звуки.

4. Развитие общей моторики.

5. Развитие фонематического слуха.

Цель: Создать условия для познавательной и игровой деятельностей детей, в которых они смогут реализовать следующие

Задачи:

• самостоятельно подобрать каждой карточке пару по смыслу;
• чётко и ясно объяснить признаки, по которым они подобрали пару;
• быть внимательными и соблюдать правила игры;
• развивать мышление и речь;
• развивать восприятие;
• раскрасить ёжика на индивидуальных листах.

Домашнее животное в технике оригами в подготовительной группе.

Цель: Познакомить детей с домашним животным – собакой, и чем она служит для человека, учить детей конструировать из бумаги предмет, состоящий из нескольких частей.

Цель: Создать условия для формирования умения и навыка в дифференциации звуков Ш-Ж в слогах, словах, предложениях.

Задачи:

• Учить слухо-произносительной дифференциации звуков Ш-Ж в слогах, словах, предложениях.
• Формировать навыки построения связного высказывания;
• Развивать артикуляционную моторику: воспитывать эмоционально-волевую и мотивационную сферу детей.

Этот мастер-класс проводили весной этого года с детьми подготовительной группы. Дети вместе с родителями изготавливали экологическую игрушку. Мы делали ежиков . Наблюдать за процессом было интересно и родителям и детям.

Просто и доступно описаны вводные моменты ФГОС ДО для педагогов разного уровня.

ФГОС – нормативные правовые акты федерального уровня, представляющие собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ дошкольного образования, начального, основного, среднего общего образования, имеющих государственную аккредитацию.

СТАНДАРТЫ - это основные правила поведения, законные и правомочные требования.

Развернутая информация по образовательному процессу в ДОУ с учетом ФГОС ДО.

Модель воспитательно-образовательного процесса

Cоздать усовершенствованную модель воспитательно-образовательного процесса, которая войдет в базовую часть образовательной программы ДОУ. Такая многогранная модель станет индивидуальной для каждого конкретного дошкольного учреждения.

Показатели развития речи ребёнка, рекомендации по развитию речи, признаки риска задержки речевого развития.

Данный материал можно поместить на стенде для родителей.

Поговори со мной… О хорошем развитии речи как условии успешного обучения в школе говорят много. Однако родители не всегда осознают, как же эту речь развивать.

Часто можно услышать: «Мы так много читали ребёнку, рассказывали стихи, учили, объясняли, так много обо всём разговаривали, но результата нет; сам ребёнок не может ни описать самую простую картинку, ни о чём-то рассказать…».

Особое социальное значение и остроту приобретает решение проблемы социализации детей-сирот с ОВЗ в условиях детского дома.

Социализация – процесс, а также результат усвоения человеком опыта общественной жизни и общественных отношений, который обеспечивает ему адаптацию в современном ему обществе.