Публикации по теме «Тренинг»

Методическая разработка представляет собой практикум «Копилка решений» для пар «родитель + подросток 12–16 лет», направленный на формирование навыка договариваться о деньгах и домашних обязанностях через понимание эмоций, мотивации и потребностей друг друга. Практикум сочетает рациональные инструменты и эмоционально-символический арт-продукт «Дерево договорённостей», который каждая пара создаёт совместно и забирает домой.

Арт-терапия помогает: • Снять напряжение. Творческий процесс отвлекает, позволяет «выгрузить» накопившиеся эмоции безопасным способом. • Улучшить климат в коллективе. Совместная творческая деятельность сближает, развивает эмпатию и доверие. • Раскрыть потенциал. Через творчество педагоги могут лучше понять себя, свои ресурсы, найти новые подходы к профессиональным задачам. • Проработать конкретные ситуации. Например, если в группе возник конфликт, психолог может предложить технику, которая поможет участникам посмотреть на проблему под другим углом.

Упражнение для развития памяти у детей.

Цель: совершенствование профессиональной компетентности педагогов в области развития мелкой моторики руки детей с ТМНР Задачи: Сформировать у педагогов понимание, почему стандартные упражнения для развития мелкой моторики неэффективны при ТМНР. Познакомить с 4 основными типами двигательных нарушений рук при ТМНР (спастика, гиперкинезы, атония, отсутствие захвата). Научить подбирать нетрадиционные материалы и приемы в зависимости от типа нарушения у конкретного ребенка. Отработать на практике не менее 5 нетрадиционных приемов (холод, вибрация, сопротивление, утяжеление, магниты/липучки).

Мероприятие «Переобуваемся в конфликте» помогает педагогам освоить метод «Шесть пар обуви образа действия» Эдварда де Боно для осознанного выбора модели поведения в напряжённых ситуациях. В ходе тренинга участники учатся гибко переключаться между разными стилями действия: от срочных реакций до бережного восстановления отношений. Практическая отработка на типовом педагогическом кейсе позволяет сформировать персональный алгоритм работы с конфликтами. Полученные инструменты педагоги могут сразу применять в ежедневной профессиональной деятельности.

Социально-психологический тренинг «В какой Я обуви?» ориентирован на старших подростков (17–19 лет) и направлен на развитие гибкости поведенческих стратегий. В основе программы лежит концепция Эдварда де Боно «Шесть пар обуви образа действия», позволяющая наглядно соотнести стиль поведения с конкретной жизненной ситуацией. Через игротерапию, драматизацию и арт-рефлексию участники учатся осознанно выбирать тактику действий и своевременно её корректировать. Тренинг способствует формированию навыков саморегуляции и адаптивного поведения в разнообразных социальных контекстах.

Отработка навыков расчета по теме: "Смежные углы".

Тренинг на тему: «Сплочённость коллектива, как залог эффективного рабочего процесса.

Тренинг на улучшение взаимоотношений в детском коллективе.

Обучающий тренинг

Для развития физических качеств необходимо проводить тренинги

«Самостоятельность или гиперопека, как найти баланс в воспитании», мы поговорим о том, как любить и заботиться, а не контролировать, и как дать ребёнку крылья, не отпуская его далеко от сердца». Родители живут в режиме «всё лучшее детям». Но иногда наша забота становится клеткой. Давайте разберёмся, где грань между заботой и гиперопекой». В тренинге : теоретическая часть, упражнения; рассчитан на 1 час.

Психологический интенсив «Зарядись: перезагрузка ресурсного состояния педагога» направлен на профилактику эмоционального выгорания педагогов общеобразовательных учреждений в конце учебного года и помощь в поиске внешних и внутренних ресурсов. В ходе работы участники получат готовые инструменты для снижения стресса, персональный план восстановления и ощущение поддержки коллектива, чтобы эффективнее справляться с нагрузками и сохранять баланс.

Тренажёр по теме " Синус прямоугольного треугольника"

Поведение и деятельность подростка во многом определяются особенностями саморегуляции – осознанно управляя своей активностью, человек может выбирать наиболее эффективный способ поведения для достижения своей цели, избегая деструктивных актов поведения. Программа направлена на развитие саморегуляции у подростков, освоение техник и приемов, направленных на управление своими эмоциями и поведением. Цель данной программы – развитие эмоциональной и поведенческой саморегуляции подростка.

Цель: Развитие способности эффективного взаимодействия с взрослыми и сверстниками, повышение уровня коммуникативной компетентности учащихся. Задачи: - Формировать базовые понятия из области психологии общения, психологии конфликтологии; - Развивать умения адекватно выражать свои чувства и понимать выражение чувств других людей. Развивать навыки конструктивного поведения в конфликтных ситуациях. Развивать коммуникативные навыки, устную связную речь, внимание, память; расширять словарный запас слов. -Воспитывать нравственные принципы собственного развития, умение критически осмысливать

Цель: дать детям представление о душевной красоте и душевном здоровье человека, о значении добра для гармонии и счастья, активизировать их личную деятельность и развить способность помогать и сочувствовать людям, способствовать развитию творческой активности у учащихся. Ключевой вопрос: «Зачем людям доброта?" Конечный результат: вызвать у детей желание действовать по принципу морали «твори добро, красоту и радость». Адресат: начальные классы.

Цель: профилактика эмоционального выгорания у родителей Задачи: 1. Снятие психоэмоционального напряжения; 2. Выявить и осознать внутренние и внешние ресурсы; 3. Создать условия для положительного психологического климата путем сотрудничества и взаимопомощи внутри группы;

Тренинг подготовлен педагогом-психологом для помощи во взаимодействии с детьми воспитателей детского сада. Также его можно проводить во всех образовательных учреждениях.

Тренажёр по теме Основное тригонометрическое тождество