Публикации по теме «УМК «Перспективная начальная школа»» (381-400)

Конспект и презентация к уроку окружающего мира в 3 классе «Зачем и как люди заботятся о почве».

Тип урока: «Урок обобщения и систематизации знаний» Создать условия для реализации целей: Предметные (Пр): Продолжить знакомство с понятием алгоритм; Обсудить важность порядка действий в алгоритме; Формировать умения составлять алгоритм и выполнять, работать с разными источниками информации; сформировать умение определять последовательность действий алгоритма; развивать умение работать с программой «Прогулки Энтика»; сформировать представление о результатах выполнения алгоритма.

Тип урока: «Изучение нового материала» Создать условия для реализации целей: Предметные (Пр): Формировать понятие «адрес» клетки.; Формировать умение составлять и выполнять алгоритмы для формальных исполнителей.; Формировать умение искать клетку по адресу, записывать адрес клетки; Формировать навыки работы на компьютере (программа «Мышка-художник»):; - создание простых изображений, - самопроверка результата работы..

Русский язык 3 класс. Корень в разных частях. Технологическая карта

Интегрированное обучение положительно влияет на развитие самостоятельности, познавательной активности и интересов учащихся. На интегрированном уроке природоведения учащиеся получают научные знания в доступней, интересной для них форме.

Образовательный минимум по русскому языку в 3 классе, программа ПНШ, за 1 триместр

Урок составлен в виде технологической карты в соответствии с ФГОС НОО для индивидуального обучения на дому (парное занятие). Подходит для проведения в обычном классе.

Знакомство с написанием О и Ё в корнях существительных, совершенствовать умение работать с инструкцией и использовать справочную литературу.

Контрольная работа состоит из 6 заданий.

Программа по математике "Перспективная начальная школа" с контрольно-измерительным материалом

Программа по русскому языку "Перспективная начальная школа" с контрольно-измерительным материалом

Урок обобщения и систематизации знаний по темам безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением и парные по звонкости-глухости согласные на конце и в корне слова

Урок с использованием презентации и видеороликов.

Технологическая карта урока по учебному предмету «Окружающий мир» во 2-ом классе на тему «Насекомые»

ТДЦ: освоение учащимися сведений об особенностях отношения христианина к природному миру, о всемирном потопе, об отношении святых к природе к животному миру; осмысление связи природного и человеческого мира, особой роли человека в мире, обусловленной тем, что ему даны разум и совесть; обучение установлению логических связей, причин и следствий, умению делать выводы из предложенной информации.

Развитие речи с элементами культуры речи. Составляем рассказ по рисунку о жизни и быте казаков. Задачи урока: Готовиться к написанию сочинения. Учиться составлению устного рассказа по рисунку. Осознать важность последовательного изложения событий. Пособия для урока: Учебник «Русский язык», ч.2 (с. 68-70). I. Формулирование задач урока. II. Беседа по вопросам к картинкам на рисунке Херлуфа Бидструпа «Радости садоводства». 1) Рассмотри внимательно все картинки на рисунке Херлуфа Бидструпа «Радости садоводства». 2) Как ведет себя малыш, когда его родители вскапывают клумбу? 3) Чем занят ребенок

Развитие речи с элементами культуры речи. Составляем рассказ по рисунку о жизни и быте казаков. Задачи урока: Готовиться к написанию сочинения. Учиться составлению устного рассказа по рисунку. Осознать важность последовательного изложения событий. Пособия для урока: Учебник «Русский язык», ч.2 (с. 68-70). I. Формулирование задач урока. II. Беседа по вопросам к картинкам на рисунке Херлуфа Бидструпа «Радости садоводства». 1) Рассмотри внимательно все картинки на рисунке Херлуфа Бидструпа «Радости садоводства». 2) Как ведет себя малыш, когда его родители вскапывают клумбу? 3) Чем занят ребенок

Урок литературное чтение стихотворение "Хомячок" интегрированный с уроком Окружающий мир на тему "Домашние животные"

Основная дидактическая идея курса может быть выражена следующей формулой: «через рассмотрение частного к пониманию общего для решения частного». При этом ребенку предлагается постичь суть предмета через естественную связь математики с окружающим миром. Все это означает, что знакомство с тем или иным математическим понятием осуществляется при рассмотрении конкретной реальной или псевдореальной (учебной) ситуации, соответствующий анализ которой позволяет обратить внимание ученика на суть данного математического понятия. В свою очередь, такая акцентуация дает возможность добиться необходимого уро

Конспект урока для 2-х классов с презентацией