Публикации по теме «Дефектолог» (10681-10700)

2
Коррекционная работа по формированию просодической стороны речи у дошкольников со стертой формой дизартрии

Значение просодической стороны речи подчеркивали многие исследователи. Так, В.М. Бехтерев выделял следующие цели просодического воспитания: выявить ритмические рефлексы, приучить организм ребенка отвечать на определенные раздражители, установить равновесие в деятельности нервной системы ребенка, умерить слишком возбужденных и раскрепостить заторможенных детей, урегулировать неправильные и лишние движения.

4
Конспект индивидуального занятия «Перелётные птицы. Автоматизация звука [р ] в словах и фразах»

В занятии представлено использование методов наглядного моделирования в работе логопеда.

Задачи:

Коррекционные

  • Продолжить работу над автоматизацией звука [р] в словах и во фразах.
  • Упражнять в словообразовании и словоизменении существительного.
4
Игры и упражнения для развития мелкой моторики у детей с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью
Использование на уроках простых, но занимательных игр и упражнений, способствует эффективному развитию мелкой моторики рук учащихся
12
План-конспект урока по Социально Бытовой Ориентировке (5 класс) «Магазин. Отделы продовольственного магазина»

Цель:

  • Дать понятие «Продовольственный магазин», познакомить с отделами продовольственного магазина и видами товаров в них.
  • Коррекция на основе упражнения анализа и синтеза.
  • Мотивация к учению и труду.
4
Мониторинг коррекционно-логопедической работы с детьми школьного возраста

Данный мониторинг составлен на основе методики Фотековой Т. А. (на основе нейропсихологических методов).

4
Презентация на тему «Кухня Эстонии»
В презентации демонстрируются особенности эстонской кухни, основные блюда.
5
Речевые карты для школьников

Карты для учащихся 1-го, 2-4 классов и для детей с заиканием.

6
Оформление почетной грамоты

В конце учебного года можно вручить такие грамоты детям с различными формулировками.

0
Урок русского языка в 8 классе для детей, имеющих умственную отсталость «Рабочие профессии»

Дна из задач специальной школы — помочь глухим учащимся выбрать доступную, интересную и нужную профессию, овладеть ею и успешно трудиться в рабочем коллективе. Эта задача достаточно эффективно решается при хорошо организованной профориентационной работе среди глухих учащихся.

10
Внеклассное мероприятие по биологии в 6 классе «Умники и умницы»

Внеклассное мероприятие по биологии для обучающихся 6 класса (коррекционной школы).

Цель: актуализация знаний по предмету, формирование природоохранной позиции школьников.

Задачи:

  • Обобщить и систематизировать знания обучающихся о свойствах воздуха и воды, о классификации полезных ископаемых и их назначении.
  • Развивать мышление, память, речь, умение формулировать выводы и находить способы их доказать, познавательную активность.
  • Воспитывать бережное отношение к окружающей среде, умение работать в коллективе, прислушиваться к мнению других, вырабатывать общее решение, интерес к предмету.
  • Работать над коррекцией памяти посредством активизации ранее полученных знаний.
1
Публикация «Использование метода биологической обратной связи в работе с детьми с заиканием»

Практика работы учителя-логопеда по методу БОС показывает, что в 70-80% случаев у детей отмечаются выраженные положительные изменения, избавление от дефектов речи, повышение её качества.

0
Конспект урока русского языка в 8 классе «Повторение знаний о глаголе»
Цель: повторить знания о глаголе Задачи:  Образовательная: повторить грамматические признаки глагола; уметь использовать в речи глаголы разных значений.  Коррекционно - развивающая: продолжить работу по развитию и коррекции словесно - логического мышления и речи обучающихся, совершенствовать навык работы на компьютере.  Воспитательная: воспитывать устойчивую, положительную мотивацию к учебной деятельности; любовь к Родине. Средства обучения: данный урок проводится в компьютерном классе, оснащенном мультимедийной техникой. Урок сопровождается презентацией.
2
Конспект урока по самообслуживанию

Цель урока: Познакомить с видами одежды по назначению.

Задачи:

1. Обобщать и расширять знания детей. Познакомить детей с видами одежды со свойствами и качествами ткани.

2. Развивать мыслительную активность детей. Учить детей обследовать предметы.

3. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к одежде.

2
Самоанализ индивидуального логопедического занятия

Представлен самоанализ индивидуального занятия, проведённого с ребёнком дошкольного возраста с ОНР.

Анжелика была зачислена на логопедические занятия в МКОУ «Центр ПМСС» в феврале 2014 года. За данный период ей были поставлены и автоматизированы шипящие звуки. В настоящее время идёт работа по дифференциации шипящих и свистящих звуков. Исходя из этого мною была выбрана тема по коррекции звукопроизношения – «Дифференциация звуков С – Ш». Лексическая тема «Осень» соответствует плану индивидуальной логопедической работы по преодолению ОНР у детей.

5
Логопедическая викторина «Идём дорогой дружбы, дорогою добра» для детей 1 класса
Конспект викторины для детей первого класса (6,5 - 7,5 лет) по теме: Путешествие в страну сказок. Данная викторина будет полезна учителям-логопедам, учителям начальных классов.
4
Мониторинг коррекционно-логопедической работы (дошкольники)
Подобная форма мониторинга корреционно-развивающей логопедической работы способствует более глубокому и детальному изучению речевого развития каждого воспитанника и помогает намечать наиболее эффективные пути коррекции речевой патологии.
3
Доклад «Внеклассная работа по биологии в коррекционной школе VIII вида»

В докладе отражен перечень работ, которые выборочно могут быть привлечены учителями для практического использования во внеклассной работе по биологии в коррекционной школе.

3
Статья «Работа с печатным учебником на уроке технологии в школе VIII вида»

Учебная книга рассматривается в дидактике как целостная педагогическая система. Это самоучитель, основной источник знаний, выполняющий многие функции- информационную, систематизирующую, закрепления и самоконтроля, самообразования, интегрирующую, мотивационную и т.д. Однако опыт преподавания показывает, что в нашем «компьютерном мире» учащиеся не хотят и не умеют работать с учебником. Не секрет, что многие учащиеся вообще не открывают учебники.


Сборник методических разработок и педагогических идей