Публикации по теме «Логопед» (21-40)

Ресурс для формирования информационной культуры у обучающихся через образовательные модули, направленные на осознание сущности кибербуллинга, развитие критического мышления в отношении цифрового контента и создание безопасной среды для онлайн-общения.

Безопасность детей - это приоритет для каждого из нас. Основной задачей данного буклета является предоставление детям доступной и понятной информации о правилах безопасного поведения в различных ситуациях, способствующая защите их жизни и здоровья в летний период. Буклет «Моё безопасное лето» создан с учетом возрастных особенностей детей (в стихах) и предназначен для использования как в школах, так и в семьях.

Занятие для развлечения, клубного часа, которое проходит в музыкальном зале.

Дисграфия - это частичное специфическое нарушение процессов письма. Она проявляется в стойких, повторяющихся ошибках, которые не связаны с незнанием грамматических правил, а обусловлены несформированностью фонематических и других психических функций, участвующих в процессе письма. Дисграфия рассматривается как специфическое расстройство обучения.

Тактильные игры играют важнейшую роль в развитии детей с нарушениями зрения, компенсируя недостаток зрительной информации и стимулируя развитие других сенсорных систем.

Цель ресурса - рассказать о необходимости воспитания познавательного интереса, желания и привычки думать, стремления узнавать что-то новое у детей с ОВЗ, так как это одно из важнейших условий эффективности учебного процесса.

Презентация к уроку по теме "Собственные и нарицательные имена существительные" 2 класс

На родительском собрании обсуждались аспекты готовности ребёнка к школе: психологическая, физическая, речевая и социальная готовность, а также готовность родителей. Были предложены методы и способы развития каждого аспекта. В конце представлен тест для определения готовности к обучению в школе.

В статье рассматриваются игровые методы обучения, которые способствуют развитию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи. Описаны различные классификации игр . Приведены примеры традиционных, подвижных, интерактивных, пальчиковых, сюжетно-дидактических и настольно-печатных игр. Описаны основные принципы игровых методов: игровой характер деятельности, доступность и наглядность, системность и последовательность, разнообразие и вариативность.

В статье представлен комплекс и опыт применения дидактических игр для логопедических занятий

В данном конспекте предложены задания и игры на закрепление умения делать детьми звуковой анализ слова, деление слова на слоги

Коррекционно-развивающие занятия педагога-психолога и учителя-логопеда-дефектолога являются неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса, в результате которого происходит познавательное, эмоционально-личностное личностное развитие ребёнка с детьми ОВЗ. Дети с ограниченными возможностями здоровья – это уникальные дети, к которым просто необходим индивидуальный подход. Грамотное и обдуманное сочетание традиционных и инновационных технологий способствует развитию у таких детей познавательной активности, помогают расширить и закрепить речевые навыки, память, мышление, развитие общего

Игра — это не просто развлечение, а мощный педагогический инструмент. Она позволяет педагогу создать условия, в которых ученики не только получают знания, но и учатся применять их на практике. Игра стирает границы между учёбой и жизнью, делая процесс обучения более осмысленным и увлекательным.

Статья описывает различные методы и подходы, которые используются в современной воспитательной работе, и их цели.

В помощь школьникам с ЗПР приём рисования стихотворения для эффективного запоминания.

Конспект развивающего занятия с детьми подготовительной группы Тема: «Мальчики и девочки»

Данное занятие предназначено для развитие фонематического анализа и синтеза слов различной звукослоговой структуры. Расширение словаря по теме «Транспорт»

Развитие лексико-грамматического строя речи – это важная задача в логопедии и педагогике, охватывающая расширение словарного запаса, формирование грамматически правильной речи и умение использовать языковые средства в коммуникации. Этот процесс критически важен для полноценного развития ребёнка и его успешной адаптации в социуме.

Занятие проведено ко Дню полярного медведя, цель которого - развитие речи детей с ТНР (ОВЗ) через познавательную активность.

Разработка комплексной модели, которая позволит эффективно формировать среду с учётом требований нормативно-правового обеспечения и цифровой трансформации образования.