Программа «Психолого-педагогическое сопровождение родителей учащихся подросткового возраста по развитию конструктивных детско-родительских отношений в рамках разрешения трудной жизненной ситуации подростка».

Для детей с ОВЗ и детей с инвалидностью группы компенсирующего вида

Характеристика на ребенка по программе АООП НОО для обучающихся с РАС (вариант 8.1) по некоторым предметам.

Как мы знаем причинами семейных проблем становятся не только социальные трудности, но и неблагоприятный психологический климат, неумение строить внутрисемейные отношения. По разным причинам не всегда родители могут и хотят выполнять свои обязанности. Тогда на помощь такой семье может прийти школа: администрация, социальный педагог, педагог-психолог, воспитатель и конечно, классный руководитель. Основная задача – помочь членам семьи осознать проблему, которая мешает их нормальной жизнедеятельности, посредством использования методов социально-психологической и социально-педагогической работы.

Буклет для воспитателей районного методического объединения, присутствующих на открытом занятии по рисованию

Для детей с ОВЗ и детей с инвалидностью группы компенсирующего вида

В этой статье мы рассмотрим, как именно русские народные сказки влияют на формирование мировосприятия учащихся начальной школы.

Русская народная сказка – это не просто увлекательное чтение перед сном. Это кладезь мудрости, передаваемый из поколения в поколение, отражающий ценности и традиции нашего народа. И, что особенно важно, сказка может стать прекрасным инструментом для приобщения детей к помощи родителям в быту.

Обучение чтению – важный этап в развитии любого ребенка, открывающий двери в мир знаний, воображения и коммуникации. Однако для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) этот процесс может представлять собой уникальные вызовы и требовать особого подхода.

Цель: Помочь детям осознать свои страхи и научить справляться с ними через игру.

Познакомить детей с основным неофициальным символом России. Донести до детей, что медведь не случайно выбран символом-животным нашей страны.

Данная статья посвящена исследованию влияния литературного наследия А.С. Пушкина на нравственное воспитание детей. В работе анализируются ключевые произведения поэта, с особым акцентом на его сказки, с точки зрения их нравственного содержания и воспитательного потенциала. Рассматривается, как образы, сюжеты и моральные коллизии, представленные в произведениях Пушкина, способствуют формированию у подрастающего поколения таких важных качеств, как доброта, справедливость, честность, сострадание и ответственность.

Данная статья посвящена исследованию многогранной роли творчества А.С. Пушкина в образовательном процессе. В работе анализируется влияние произведений поэта на духовно-нравственное развитие, обогащение речи, стимулирование воображения, приобщение к истории и культуре России, а также формирование эстетического вкуса учащихся. Рассматривается значение Пушкина как ключевой фигуры русской литературы и его вклад в становление гражданской идентичности.

В данной научной статье я исследовала ключевые теории обучения и их роль в образовательном процессе. Моей целью было рассмотреть значение теоретических основ для понимания механизмов усвоения знаний и формирования навыков у обучающихся. В работе я проанализировала основные положения бихевиоризма, когнитивизма и конструктивизма, а также предложила практические подходы к их применению в педагогической практике для повышения эффективности обучения.

Дидактическое игровое пособие «Волшебные сети. Пространственное ориентирование» по форме и содержанию представляет собой: упражнения с № 1-16, которые включают в себя задания с разными уровнями и вариантами сложности, используются приёмы межполушарного взаимодействия для формирования пространственного ориентирования. Уровень сложности регулируется размером «СЕТЕЙ» (3х3, 5х5, 6х6, 7х7, 8х8, 9х9, 10х10, 15х15). Дидактическое игровое пособие включает в себя различный учебно- методический материал, который отлично подходит для работы с детьми с ОВЗ (5-8 лет)

Урок

Игра предназначена для детей среднего возраста (4-5 лет)

Обучающее пособие изготовленное из фетра "Волшебные полоски" можно использовать с детьми раннего, среднего и старшего возраста, так же при работе с детьми с ТМНР.

В ходе мастер-класса по конструированию ребята научатся конструировать весенний цветок. У детей будет возможность проявить творчество и придумать свой индивидуальный цветочек и добавить к нему любые детали.

Статья посвящена проблеме развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях осуществления коррекционно-развивающей работы учителя-дефектолога.