Публикации по теме «Экология» (3121-3140)

ГЛАВА ГЛАВА V. БИОИНДИКАЦИЯ Работа с видеоматериалами разработана по « Практикуму по экологии». Н. А. Иванова, Т.В. Сторчак, Э.Р. Юмагаулова (Учебно-методическое пособие) Аутэкология — раздел экологии, изучающий влияние факто­ров окружающей среды на отдельные организмы.

ГЛАВА ГЛАВА V. БИОИНДИКАЦИЯ Работа с видеоматериалами разработана по « Практикуму по экологии». Н. А. Иванова, Т.В. Сторчак, Э.Р. Юмагаулова (Учебно-методическое пособие) Аутэкология — раздел экологии, изучающий влияние факто­ров окружающей среды на отдельные организмы.

Цель: формирование у детей познавательного интереса, логического мышления, любознательности, находчивости, экологического мировоззрения.

Игра в интерактивной форме будет интересна ученикам и поможет учителю закрепить знания по экологии

Экологические проблемы требуют незамедлительного решения. Какие есть пути их решения?

Авторы примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова и др. считают, что «только в том случае, когда педагог методично и целенаправленно использует в работе принцип интеграции образовательных областей, развитие дошкольников будет полным и разносторонним».

ГЛАВА ГЛАВА V. БИОИНДИКАЦИЯ Работа с видеоматериалами разработана по « Практикуму по экологии». Н. А. Иванова, Т.В. Сторчак, Э.Р. Юмагаулова (Учебно-методическое пособие) Аутэкология — раздел экологии, изучающий влияние факто­ров окружающей среды на отдельные организмы.

ГЛАВА ГЛАВА V. БИОИНДИКАЦИЯ Работа с видеоматериалами разработана по « Практикуму по экологии». Н. А. Иванова, Т.В. Сторчак, Э.Р. Юмагаулова (Учебно-методическое пособие) Аутэкология — раздел экологии, изучающий влияние факто­ров окружающей среды на отдельные организмы.

Очень простые в изготовлении кормушки, которые используют в зоопарках для кормления мелких птиц. Экологически-чистые, не загрязняющие природу, использующие вторсырьё.

На занятии неожиданно появляется гость - Грязнулька. Помогая ей решить проблемы, дети вспоминают правила гигиены, знакомятся с принципами системы раздельного сбора и утилизации бытовых отходов.

Мне, как учителю, не хочется, чтобы решение таких экологических проблем превращалось в борьбу с ветряными мельницами. Важно, чтобы такие ситуации приводили учащихся к убеждению, что важной составляющей экологической культуры является не только знания, но и нравственная позиция человека..

В проекте «Загрязнение водоемов. Тихорецкий пруд» поднимается не менее важная проблема нашего города - состояние городского пруда.»…..Был проведен сбор информации о причинах загрязнения водоема, анализ его состояния, предложен план конкретных действий по сохранению водоема, одним из пунктов которого является привлечение средств массовой информации - не оставаться равнодушным к данной экологической проблеме. Хочется отметить, что решение экологических проблем ученики представляют не только в виде конкретных предложений, но и призывов бережного отношения к природе

Работа посвящена Году Экологии в России. В работе поднимается вопрос загрязнения поселка. Актуальность: посёлок Восточный очень молодой. Ему всего 88 лет. Вокруг посёлка расположены поля и лесные посадки. Но даже здесь взрослые люди, уже прожившие несколько десятилетий, сами стали и творцами, и свидетелями отрицательных изменений в природе. Каждый из жителей может привести пример об изменениях окружающей среды. На их глазах стали расти несанкционированные свалки не только неподалёку от посёлка, но и в самом посёлке...

Проблема загрязнения водоемов актуальна и для нашего города Тихорецка. На территории комплекса «Зеленая роща» находится водоем, состояние которого за последние годы ухудшилось.

Мастер-класс с пошаговыми фотографиями

Для преодоления недостаточного уровня экологического воспитания актуальными становятся уход от традиционных форм обучения и поиск эффективных технологий, средств, методов, активного творческого подхода. Именно, использование интерактивного обучения помогает школьникам развивать экологическое мышление, дает возможность попрактиковаться на реальных задачах в выработке решений, приобрести навыки, необходимые для дальнейшей эффективной работы.

Для преодоления недостаточного уровня экологического воспитания актуальными становятся уход от традиционных форм обучения и поиск эффективных технологий, средств, методов, активного творческого подхода. Именно, использование интерактивного обучения помогает школьникам развивать экологическое мышление, дает возможность попрактиковаться на реальных задачах в выработке решений, приобрести навыки, необходимые для дальнейшей эффективной работы.

Занятие по экологическому воспитанию детей.

Учебное фото по теме "Адаптация живых организмов" (фото автора работы)

Разработана на основе ФГОС ООО, Примерной гос. программы по географии для общеобразовательных школ (Программа для ОУ 5–11 кл. Программно-методические материалы: Экология. 5–11 кл. / Сост. Е.В. Акифьева. Саратов: ГОУ ДПО «СарИПКиПРО», 2005. 48 с.); в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Письмом Минобрнауки РФ от 12.05.2011 №03-296, САНПиН 2.4.2.2821-10. Ориентирована на УМК (Экология: Учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений разных видов. СПб.: СМИО Пресс, 2012. 320 с. Рассчитана на 35 учебных недель, 2 ч./нед.