Публикации по теме «урок» (31661-31680)
Тип урока: комбинированный урок с применением ИК.
Время проведения: 45 минут.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.
Цель урока: ознакомление обучающихся с понятием лесных и торфяных пожаров и их видами.
Тип урока: объяснение нового материала (формирование первоначальных предметных навыков и УУД и предметных умений)
Цель: Обобщить представления учащихся о городе как месте проживания человека.
Задачи:
• уточнить представления учащихся о правилах поведения в потенциально опасных местах;
• учить адекватно вести себя в потенциально опасных ситуациях.
Материал, рассмотренный на уроке позволяет правильно сделать выбор жизненного пути , правильно вести здоровый образ жизни.
Цель: закрепить знания учащихся по разделу «основы здорового образа жизни».
Цель урока:
- формирование ключевых языковых компетенций на уроке английского языка с опорой на лексические единицы, связанные со спортом в русском языке;
- формирование у обучающихся двигательных качеств.
Цель:
- Попытаться понять, что такое «талант»;
- Дать толчок к дальнейшему развитию творческого потенциала в классе;
- Познакомить детей с некоторыми приемами самопознания;
- Дать детям представление о том, как находить в себе главные черты, определять свои личные особенности;
- Способствовать формированию веры в свои силы, в возможность стать лучше.
Урок обобщения и ситематизации знаний.
Тема урока: «Where are the toys? Предлоги места»
Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний и умений.
Цель – формирование и закрепление грамматических навыков говорения с использованием предлогов места.
Основной целью урока является развитие познавательных интересов учащихся к предмету информатика и ИКТ.
Контрольные вопросы по теме.
1. Оцените утверждение.
Республиканские порядки сложились в Риме в начале 6 века до н.э., когда римские граждане изгнали последнего царя:
А) верно
Б) неверно
1 вариант
1. Первые государства в Индии возникли:
1) раньше, чем в Египте и Двуречье
2) позже, чем в Египте и Двуречье
3) одновременно с государствами в Египте и Двуречье
Цель: формирование представления учащихся о состоянии экономики в период правления Петра I.
Задачи:
- Охарактеризовать основные направления экономической политики, проводимой Петром в первой четверти XVIII века.
- Познакомиться с изменениями в сельском хозяйстве, мануфактурном и ремесленном производстве, торговле, денежной и налоговой реформах в годы экономических преобразований Петра I.
- Подвести итоги экономического развития в первой четверти XVIII века.
- Продолжить формировать и закреплять у учащихся умения и навыки работы с исторической картой, историческими документами, умения анализировать статистические данные, делать выводы, приводя аргументы, работать в группе.
- Формировать на основе изучаемого материала чувства гордости и уважения к заслугам и достижениям нашего государства.
В разработке приведён план-конспект урока, включающий в себя цели, ход урока, а также рекомендации к проведению лабораторной работы.
Краткое описание: Тип урока: обобщающий. Форма урока: дискуссионный семинар. Организация работы: работа в группах. Класс делится на группы сторонников и противников П.А. Столыпина.
Тип урока: урок – усвоение новых знаний с помощью презентации Вид урока: стандартный. Место урока в учебном плане: первая тема 2-го раздела. Задачи: Рассмотреть современные теории происхождения человека; Сравнить эти теории с официальной теорией Ч.Дарвина; Изучить процесс становления общества; Определить человечество как результат биологической и социокультурной революции; Определить понятие культура и роль культуры в процессе становления человечества. Оборудование: интерактивная доска, мультимедиаслайды со схемами, новыми понятиями и иллюстративным материалом, классная доска, учебники, тетр
Это урок-закрепление темы.
Практическая цель:
- совершенствование лексико-грамматических навыков;
- совершенствование диалогических и монологических умений;
- развитие умения воспринимать иноязычную речь на слух;
- совершенствование навыков чтения.