Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования МОУ СОШ №2 представляет собой один из инструментов реализации требований Стандарта к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, направленный на обеспечение качества образования.

Схема современного урока, разработанного МОУ СОШ №2 в соответствии с требованиями ФГОС НОО и ООО.

Осознанно входит в пространство учебной деятельности на уроке.

1. Актуализируются требования к нему, со стороны учебной деятельности («надо»);

2. Создаются условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»);

3. Устанавливаются тематические рамки («могу»).

Документ позволяет оценить УУД учащегося основной школы.

1. ФИО_________________________________________________________

2. Год, день и месяц рождения____________________________________

Документ позволяет оценить УУД учащихся основной школы.

Ф.И.О. учащегося_______________________________________________

Дата рождения:_________________________________________________

Начата:_________________________________________________________

Документ позволяет оценить УУД учащихся основной школы.

Муниципальные педагогические чтения (далее педагогические чтения) — периодически проводимые совещания, имеющие целью обобщение и распространение передового педагогического опыта. Педагогические чтения способствуют развитию творческой инициативы и повышению квалификации педагогов, привлечению их к разработке актуальных вопросов обучения и воспитания.

Документ представляет собой форму представления работника общеобразовательного учреждения, аттестующегося на соответствие занимаемой должности

Одной из главных проблем, которую приходится решать педагогам нашей школы, является работа со слабоуспевающими учащимися. Основу такой работы может составлять Положение о деятельности педагогического коллектива со слабоуспевающими учащимися и родителями.

• Выявление одаренных детей с использованием различных диагностик.

• Использование на уроке дифференциации на основе индивидуальных особенностей детей.

• Отбор средств обучения, способствующих развитию самостоятельности мышления, инициативности и научно-исследовательских навыков, творчества в урочной и внеурочной деятельности.

• Организация разнообразной внеурочной и внешкольной деятельности.

• Развитие у одаренных детей, качественно высокого уровня представлений о картине мира, основанных на общечеловеческих ценностях.

В перечне перечислены правовые документы всех уровней, определяющие законодательную, нормативную базу социально-педагогической и психологической службы учреждения образования