Публикации автора (28)

В данном материале представлен алгоритм последовательности работы с неговорящим ребенком на индивидуальном коррекционно-развивающем занятии в рамках одной из лексических тем. Структура занятия опробована на протяжении нескольких лет работы с детьми 3-4 лет (безречевые дети, дети с ОНР 1 уровня, с моторной алалией). Получены положительные результаты. Специалистами и родителями (законными представителями) отмечена хорошая динамика речевого развития, быстрый запуск речи, снятие речевого негативизма у детей.

Данный материал представляет собой набор карточек с речевыми пробами для автоматизации звука ЛЬ от уровня слов до уровня стихов и текстов. Материал удобен для практического использования учителями-логопедами, т.к. представлен последовательно с учетом онтогенеза речи, систематизирован для работы логопеда и может быть разрезан на карточки для индивидуального использования.

Буклет составлен для родителей малышей от 0 до 3 лет. Представлено речевое развитие первого, второго и третьего годов жизни. За основу взят материал Борисенко М.Г., Лукина Н.А. Диагностика развития ребёнка (0-3 года). Практическое руководство по тестированию. – СПб.: Паритет, 2006

Материал систематизирован из лекций учителя-логопеда Нищевой Наталии Валентиновны. Здесь представлены следующие вопросы: экспресс-диагностика в 2 года; направления работы с детьми раннего возраста; фундамент речевого развития; правила поведения с «крохой». Данный материал полезен как для логопедов, так и для родителей детей с задержкой в развитии.

Материал собран из лекций и вебинаров учителя-логопеда Жуковой Олеси Станиславовны. Здесь представлены следующие вопросы: ошибки логопеда, сигнальные флажки ЗПРР, диагностика детей раннего возраста (направления), диагностические пробы. Данный материал полезен как для логопедов, так и для родителей детей с задержкой в развитии.

В статье представлены пренатальные, натальные и постнатальные причины задержки речевого развития. Даны рекомендации на что надо обращать внимание в первые месяцы жизни ребенка. Перечислены специалисты, к которым необходимо отправить родителя с ребенком для успешной коррекции речи. Данный материал полезен не только для логопедов, но и для родителей детей с ЗРР, тк последние в 90% случаев на первом этапе работы с логопедом пытаются понять почему у ребенка проблемы с речью, а не как это исправить.

Индивидуальная работа по обогащению, уточнению и активизации словарного запаса с ребенком по теме "Насекомые" проводится посредством совместного моделирования поляны насекомых. Малыша знакомим с предметозаменителями, фигурками насекомых, а затем с образом их жизни в природе, их повадками, проигрывая все моменты занятия. Данная форма работы очень занимает детей, они с удовольствием участвуют в моделировании поляны, обыгрывают жизнь насекомых в дикой природе. Радость и знания от такого занятия получает каждый ребенок!

В докладе представлены первичные и вторичные нарушения речи, степени ЗРР, уровни понимания речи, признаки безречевых детей.

Данный материал представляет собой набор карточек с речевыми пробами для автоматизации звука Л в двустишиях, стихах и текстах. Материал удобен для практического использования учителями-логопедами, тк представлен последовательно с учетом онтогенеза речи, систематизирован для работы логопеда (21 карточка) и может быть разрезан для индивидуального пользования.

Данный материал представляет собой набор карточек с речевыми пробами для автоматизации звука Л от уровня слов до уровня предложений и чистоговрок. Материал удобен для практического использования учителями-логопедами, т.к. представлен последовательно с учетом онтогенеза речи, систематизирован для работы логопеда и может быть разрезан на карточки для индивидуального использования.

Данный материал представляет собой набор карточек с речевыми пробами для автоматизации звука Щ от уровня слов до уровня стихов и текстов. Материал удобен для практического использования учителями-логопедами, т.к. представлен последовательно с учетом онтогенеза речи, систематизирован для работы логопеда и может быть разрезан на карточки для индивидуального использования

Данный материал представляет собой набор карточек с речевыми пробами для автоматизации звука Ч от уровня слов до уровня стихов и текстов. Материал удобен для практического использования учителями-логопедами, т.к. представлен последовательно с учетом онтогенеза речи, систематизирован для работы логопеда и может быть разрезан на карточки для индивидуального использования.

Данный материал представляет собой набор карточек с речевыми пробами для автоматизации звука Ж от уровня слов до уровня стихов и текстов. Материал удобен для практического использования учителями-логопедами, тк представлен последовательно с учетом онтогенеза речи, систематизирован для работы логопеда и может быть разрезан на карточки для индивидуального пользования.

Речевой материал собран из различных логопедических источников. Представлена последовательность использования материала от простого к более сложному. Материал разбит на карточки в соответствии с онтогенезом речевого развития ребенка.

Речевой материал собран из различных логопедических источников. Представлена последовательность использования материала от простого к более сложному. Материал разбит на карточки в соответствии с онтогенезом речевого развития ребенка (автомат

Речевой материал собран из различных логопедических источников. Представлена последовательность использования материала от простого к более сложному. Материал разбит на карточки в соответствии с онтогенезом речевого развития ребенка (автоматизация звука "Ц").

Речевой материал собран из различных логопедических источников. Представлена последовательность использования материала от простого к более сложному. Материал разбит на карточки в соответствии с онтогенезом речевого развития ребенка (автоматизация звука "З").

Практический материал пригодится в работе учителям-логопедам. Систематизация материала по карточкам поможет последовательно автоматизировать звук "С" в двустишиях, стихах и текстах.

Речевой материал собран из различных логопедических источников. Представлена последовательность использования материала от простого к более сложному. Материал разбит на карточки в соответствии с онтогенезом речевого развития ребенка (автоматизация звука "С").

Индивидуальная работа по обогащению, уточнению и активизации словарного запаса с ребенком по теме "Домашние животные" проводится посредством совместного моделирования скотного двора. Малыша знакомим с предметозаменителями, фигурками домашних животных, а затем с образом их жизни во дворе, проигрывая все моменты занятия. Данная форма работы очень занимает детей, они с удовольствием участвуют в моделировании, стараются использовать различные приемы общения: мимику, жесты, телодвижения, звукоподражания, простые слова. Радость и знания от такого занятия получает каждый ребенок!