| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Коррекционная педагогикаГруппа создана для учителей коррекционных школ, дефектологов с целью обмена интересным педагогическим опытом. Темы: Коррекционное и инклюзивное образование
|
 |
Публикации
4
Дополнительная общеобразовательная программа по дифференциации согласных звуков у детей 7 – 18 лет с ФФНР и ОНР III уровня в условиях реабилитационного центра
Данная программа направлена на обучение детей с фонетико-фонематическим нарушением речи и общим недоразвитием речи III уровня навыкам звукового и слогового анализа и синтеза, а также на развитие лексико-грамматических категорий.
4
#Методические разработки #Занятие #Воспитатель #Психолог #Логопед #Дефектолог #Дошкольное образование
Конспект открытого занятия учителя-дефектолога Детского дома для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ, оставшихся без попечения родителей.
Тема: «Создание специальных условий для развития компенсаторных возможностей в подготовке к обучению грамоте детей с ОВЗ».
Лексическая тема: «В гостях у Колобка».
Цель: показать приёмы предупреждения аграмматической, оптической, фонематической и оптико-пространственной дисграфии.
7
Конспект открытого занятия с обучающимися 1 класса, имеющими нарушения письменной речи на фоне фонетико-фонематического недоразвития речи (ФФНР). Тема: «Звуки С,Сь». «Слон Симон спешит в гости к первоклассникам».
Закрепление у обучающихся произношения и различения звуков С-Сь в слогах, словах и предложениях
19
#Методические разработки #Научно-исследовательская работа #Психолог #Дефектолог #Дошкольное образование
Научно-исследовательская работа на тему «Прикоснуться к «детям дождя»
Это – скорее не статья, а ознакомительное эссе. В ней не будет подтвержденных теорий или развернутых данных. Они – еще на стадии критического понимания, наработки практических результатов, выявления скрытых закономерностей и обнаружения «подводных камней». Но, уже имеющиеся результаты дают надежду, что я иду по верному пути.
12
#Русский язык #ФГОС #Учебно-дидактические материалы #Воспитатель #Логопед #Дефектолог #Высшая категория #Дошкольное образование #Обучающая игра
Игра-ребус «Прочитай, что видит Нина»
Игра для детей с 4 лет с целью обучения чтению и закрепления полученных умений с воспитателями или дома с родителями. Эта игра может использоваться для закрепления поставленных звуков, формирования слоговой структуры слова,грамматической стороны речи, обучения анализу предложений из трех слов.
19
#3 класс #ФГОС #Программы #Индивидуальная образовательная программа #Все учителя #Школьное образование
Индивидуальный образовательный маршрут обучающегося класса "Особый ребенок" 3 год обучения.
Образовательные потребности обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР требуют необходимость разработки индивидуального образовательного маршрута (далее ИОМ) для их обучения и воспитания.
Кобзарева Елена Александровна (эксперт сообщества)
8
Опубликовано в группе «Коррекционная педагогика»
16
#6 класс #Чтение #Литература #ФГОС #Учебно-дидактические материалы #Задача, упражнение, практикум #Учитель-предметник #Школьное образование #УМК под ред. В. В. Воронковой
Урок искусства. Стихи и песни Николая Рубцова
Нестандартное домашнее задание для дистанционного обучения
0
Комплексно - тематическое планирование в группе компенсирующей направленности для детей с ОВЗ (нарушения слуха) МБДОУ на 2019-2020 уч. год (сентябрь – май)
Комплексно-тематическое планирование в компенсирующей группе для детей с ОВЗ (нарушение слуха) содержит темы по РСВ и ФП, Развитию речи и ФЭМП.
1
Согласование имени прилагательного с именем существительным
Урок русского языка в 6 классе коррекционной школы
16
#Русский язык #ФГОС #Учебно-дидактические материалы #Воспитатель #Логопед #Дефектолог #Высшая категория #Дошкольное образование #Обучающая игра
Универсальная настольная дидактическая игра «Шарики для Маши и Миши» (данный вариант на звук [Ш])
Эта многофунциональная игра поможет логопедам в достижении следующих целей:
1. Автоматизация звука [Ш] в словах, словосочетаниях и предложении.
2. Развитие фонематического слуха.
3. Развитие слоговой структуры слова
4. Развитие пальчиковой моторики
5. Развитие межполушарных связей.
6. Развитие функции словообразования. Формирование умений образовывать слова с увеличительным и/или уменьшительно-ласкательными суффиксами.
7. Развитие ВПФ: внимания, зрительного восприятия, мышления, памяти.
8. Развитие эмоционально-волевой сферы: выдержки, быстроты реакции.
9. Формирование умений работать в п