Цели урока: проверить знания учащихся по устройству компьютера и основам пользовательского интерфейса; расширить представления учащихся о меню и управлении компьютером с помощью меню

Технологическая карта урока. Тип урока: урок отработки умений и рефлексии.

Урок построен в логике системно-деятельного подхода с применением приёмов ТРИЗ и РКМЧП.

Место урока в цикле – урок продолжает тему «Еда и напитки» Учебные решаемые проблемы урока: развивать интерес к устной речи и чтению для описания действий в настоящем времени. Аспекты языка: лексика – название продуктов питания и напитков Грамматика: The Present Simple tense, исчисляемые/неисчисляемые существительные Виды речевой деятельности: чтение, говорение, аудирование, письмо.

Знакомство с основами материаловедения, с видами растений, используемых для получения тканей, классификацией волокон, этапами производства ткани.

Серия технологических карт (конспектов) уроков (занятий). Развитие интереса к лёгкой атлетике и универсальным способностям посредством двигательного и коммуникативного опыта обучающихся спортивно-игровой деятельности.

Это комбинированный урок, цель которого актуализировать и восстановить знания учащихся о роли приставок, уметь выделять приставки в слове, различать приставки и предлог ; формировать умение применять на практике правила правописания приставок; развивать орфографическую зоркость

Цель урока: познакомить с частью речи – глаголом, его отличительными признаками.

Дать характеристику географического положения Новгородской земли и ее природных особенностей; выделить отличительные черты Новгородской республики; познакомить учащихся с достижениями культуры новгородцев.

Цель урока:

Образовательная: формирование рецептивных и продуктивных навыков по теме «My cousins», введение новой лексики, количественных числительных до 20,формирование орфографического навыка и фонетического слуха. (Рецептивными умениями считаются восприятие и понимание связного иноязычного текста при чтении и восприятии речи на слух. Аудирование и чтение являются рецептивными видами речевой деятельности, говорение и письмо – продуктивными.)

Развивающая: Развитие памяти, внимания, мышления; обогащения словарного запаса путем введения новой лексики; развитее моторики мелких мышц посредством выполнения заданий на написания, обведения слов, умения управлять двигательными действиями через вовлечение в учебные игры.

Воспитательные: формирование эстетических качеств личности школьника: вежливости, ответственности, дисциплинированности, способности радоваться успехам одноклассников и сопереживать их неудачам.