ПРОИЗВОДСТВЕННОЕ ОБУЧЕНИЕ
Продовольственные товары
Тема: Технологический процесс продажи и распознавание ассортимента кофе и кофейных напитков.
Цель: Рассмотреть ассортимент кофе и кофейных напитков.
Научиться различать основные виды.
Изучить торгово-технологический процесс движения кофе и кофейных напитков от поступления в магазин до покупателя.
Научиться давать консультацию покупателю.
Научится быстро, вежливо и правильно обслуживать покупателей.
Оборудование: Натуральные образцы кофе и кофейных напитков, ценники, товарные чеки, сопроводительные документы.
Познакомить с парными и непарными звонкими и глухими согласными. Учить различать глухие и звонкие согласные. Продолжить формирование основ продуктивного чтения (осмысленного, правильного, пословного, выразительного). Способствовать обогащению словарного запаса детей
Выполнение акробатических упражнений, совершенствованием акробатических элементов и самостоятельный подбор и выполнение акробатических пирамид,из материала которым учащиеся владеют.
Важной частью нравственного воспитания является приобщение ребенка к культуре своего народа. Приобщение детей к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Для маленького ребенка Родина начинается с семьи, родного дома, улицы, на которой живет он и его семья, в семье начинает «расти» будущий гражданин своей страны.
Данная методическая разработка урока по русскому языку в 9 классе "Обучение сочинению - рассуждению (задание 9.3)" входит в систему занятий по подготовке к государственной итоговой аттестации. И будет полезна при подготовке к ОГЭ по русскому языку.
Коррекционно-развивающее занятие учителя-дефектолога с ребенком 8 лет, учащимся школы VIII вида и воспитанником реабилитационного центра для несовершеннолетних с ограниченными умственными и физическими возможностями. Занятие направлено на развитие понимания обращенной речи и формирование фразовой речи ребенка.На занятии используются игровые, здоровьесберегающие технологии, ИКТ, а также музыкотерапия, которая способствует более успешному налаживанию контакта и взаимодействия педагога с ребенком.
Реализовать проектную и игровую деятельность, познакомить с новой информацией, закрепить имеющиеся знания, отработать на практике умения детей. Формировать у детей познавательный интерес к природе.