Одной из актуальных задач в теории и практике специальной педагогики и психологии является психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА). Нарушение функций опорно-двигательного аппарата у детей является серьезным заболеванием, которое встречается довольно часто. Диапазон степени двигательных нарушений очень широкий.

Индивидуальный образовательный маршрут обучающегося воспитанника 4 класса Дмитрия Б. МОУ «С(К)ОШИ №4» разработан в соответствие ФГОС НОО, с учётом его индивидуальных интеллектуальных и познавательных особенностей и направлен на формирование проектно – исследовательских умений и навыков с перспективой перевода его на норму в рамках программы внеурочной деятельности «Мои первые открытия»

Образовательная программа для воспитателей

Образовательные потребности обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР требуют необходимость разработки индивидуального образовательного маршрута (далее ИОМ) для их обучения и воспитания.

Программа предполагает оказание психолого – педагогической помощи через организацию коррекционно – развивающих заданий, составленных с учетом индивидуальных особенностей и образовательных потребностей обучающейся. В специально организованной предметно – развивающей среде стимулируются познавательные интересы ребенка, закрепляются навыки, полученные на коррекционно – развивающих занятиях.

Индивидуальный маршрут логопедического сопровождения для ребёнка дошкольного возраста, имеющего нарушения речи

В мониторинге отражены все разделы программы по итогам на конец учебного года

Программа составлена для дошкольника 6 лет с НОДА на полгода

Индивидуальный образовательный маршрут для работы логопеда с детьми с ОНР(2 уровень) на 1 полугодие.

Индивидуальный образовательный маршрут сопровождения обучающегося с ОВЗ (умственной отсталостью)