12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК

Методические указания и рекомендации

Новые Популярные Добавить материал
4

Методические рекомендации по развитию и коррекции устной речи у обучающихся 1 класса с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) посредством ритмики.

Методические рекомендации разработаны для педагогов- дефектологов, логопедов, учителей ритмики, рекомендуется использовать в начальной школе, при обучении детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

2

Самоанализ урока в 6 классе по теме «Средневековая деревня и её обитатели»

Тип урока: комбинированный с элементами самостоятельной работы

Форма урока: урок, с использованием ИКТ

В классе 7 человек. Класс способный, с большим учебным потенциалом. Класс работает в быстрым режимом. Необходима для успешной работы частная смена деятельности. Так как в классе много лидеров, поэтому использованы элементы самостоятельной работы. В классе есть девочка, которая обучается по программе 8 вида. Поэтому используются дифференцированные и индивидуальные задания. Данный урок – это урок объяснения нового материала, с опорой на уже имеющиеся знания. В начале озвучана цель урока: познакомить учащихся с жизнью и бытом средневековых крестьян, выяснить отношения феодала и крестьян. Для реализации цели решались следующие задачи:

 

Юлия Николаевна 0



0

Методические указания по прохождению преддипломной практики студентов специальности СПО 38.02.07 Банковское дело

Методические рекомендации разработаны на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 38.02.07 Банковское дело, утвержденного Министерством образования и науки Российской Федерации № 67 от 5 февраля 2018 года. Апробированы в МПЭК РЭУ им. Г.В.Плеханова
Климова Наталья Николаевна 0
Опубликовано в группе «Банковское дело»

9

"Путешествие в страну "Читай-ка" (Методические рекомендации по проведению Недели детской и юношеской книги в начальной школе в условиях реализации специальных ФГОС НОО)

В центре внимания Недели – книга и ее читатель. В данном пособии «ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ «ЧИТАЙ - КА» представлены методические рекомендации для педагогов начальной школы по проведению тематических мероприятий в рамках Недели детской и юношеской книги, предусматривающих активное участие в них самих ребят в начальной школе в условиях реализации специальных ФГОС НОО.

3

Рекомендации педагога-психолога по повышению уровня готовности к школе

Рекомендации педагога-психолога по повышению уровня готовности к школе.

Большинство учителей начальных классов обоснованно придерживаются мнения, что научить ребёнка всему, что требуется в первом классе, не составляет труда, если у него сформирована психологическая готовность к обучению, и наоборот, если такая готовность отсутствует, то даже умение читать мало способствует успешности обучения. Выделим три наиболее значимые характеристики психологической готовности ребёнка к школе:

- желание учиться;

- способность управлять своим поведением;


9

Сундучок логопеда для массажа

Автор:Шупта Ирина Юрьевна

Формирование движений происходит при участии речи. Лучше всего в стихотворной форме, так как стихи дают возможность войти в ритм движения. Проговаривание деятельности дает большой эффект: включаются и слуховой, и речевой, и кинестетический анализаторы. Ритм речи способствует развитию координации и произвольной моторики, а также вырабатывается правильный ритм дыхания, развивается речеслуховая память. Все пособия собраны в красочный сундучок – «Волшебный сундучок логопеда для массажа».


Здесь будет изображение:



11

Методические рекомендации «НРК в условиях ФГОС как средство формирования культуроведческой компетенции обучающихся»

Это личный опыт в использовании НРК на уроках, создание программы “Таежная, озерная, степная...”, позволяющая на уроках русского языка, литературы, литературы Бурятии и других, а также во внеурочной деятельности реализовывать национально - региональный компонент. В результате работы по программе был собран богатый материал по применению национально-регионального компонента на уроках русского языка и литературы, во внеурочное время, который будет полезен учителям в общеобразовательных школах Республики Бурятия.