Помни, что твоя оценка чего-либо всегда должна быть развернутой. Под качественностью оценки следует понимать ее развернутый характер, своевременность и точность. Ведь неправильная оценка – это неправильное отношение, неправильные побуждения, неправильные действия.

Уважаемые папы и мамы, бабушки и дедушки! 

Вы – первые и самые важные учителя своего ребенка. Первая его школа – ваш дом – окажет огромное влияние на то, что он будет считать важным в жизни, на формирование его системы ценностей.

Сколько бы мы ни прожили, мы все равно постоянно обращаемся к опыту детства, к жизни в семье. Даже убеленный сединами человек продолжает ссылаться на то, чему его учили дома, чему учила мать, что показывал отец.

 ПОЗАНИМАЙТЕСЬ С ДЕТЬМИ ДОМА

ТЕМА «Растения»

Игра «В лесу»

Рассмотрите с ребенком картинки и прочитайте стихотворение, показывая  называемые предметы. За­тем  несколько раз повторите его вместе с ребенком до за­учивания.

В лесу растут растения:

Ягоды, грибы.

Разные деревья,

Травка и кусты.

Шпаргалка для воспитателя 

Воспитатель ДОУ компенсирующего вида осуществляет коррекционную направленность воспитания и обучения на занятиях и во внеучебное время. Необходимо соблюдать общий подход к отбору речевого материала на логопедиче­ских занятиях и занятиях воспитателя. В то же время вос­питатель имеет более широкие возможности закрепления достигнутых речевых умений и навыков в детских видах деятельности и в дидактических играх, представляющих синтез игры и занятия.

Известно, что коммуникативная активность ребенка проявляется во взаимодействии ребенка со взрослым и сверстниками наиболее ярко в игровой деятельности.

Основная цель подгрупповых занятий — первоначальное закрепление поставленных логопедом звуков в различных фонетических условиях. Организуются они для 3—4 детей, имеющих однотипные нарушения звуковой стороны речи.

На занятиях осуществляется:

• закрепление навыков произношения изученных звуков;

• отработка навыков восприятия и воспроизведения сложных слоговых структур, состоящих из правильно произносимых звуков;

• звуковой анализ и синтез слов, состоящих из пра­вильно произносимых звуков;

• расширение лексического запаса в процессе закрепле­ния поставленных ранее звуков;

Установлено, что для усвоения фонетической стороны языка необходимо не только наличие у детей сохранного слуха и достаточно подготовленного артикуляционного ап­парата, но и умение хорошо слушать, слышать и разли­чать правильное и неправильное произношение звуков в чужой и собственной речи, а также контролировать собст­венное произношение.