Методическое пособие для учителей начальных классов

Рекомендации для родителей

В данной разработке описана новая форма для выполнения домашних заданий, форма подходит на любой школьный предмет и не только, главное - работа с термином, правилом.

При освоении темы гражданской войны сравнительный анализ произведений наиболее эффективно помогает сформировать собственную точку зрения обучающихся, а отобранные произведения - рассмотреть гражданскую войну с разных сторон.

В данной статье раскрывается система работы классного руководителя с семьёй в вопросах сохранения и укрепления здоровья детей.

Инструктаж по ТБ перед занятиями на дистанционном обучении

Дневник здоровья, отчетный документ о выполнении заданий по урокам физической культуры в офлайн формате на дистанционном обучении

Консультации с родителями

В методической разработке рассматривается система образовательного пространства, созданного для формирования элементарных математических представлений у дошкольников средствами художественно-эстетического развития. Выделяется особая роль музыкально-театрализованной деятельности.

Инклюзивное образование

Методическая разработка посвящена важности развития у детей дошкольного возраста творческих способностей. Одна их форм способствующих этому - это проектная деятельность, именно эта деятельность идет от интересов детей и реализуется вместе с ними. Задача педагогов и родителей, создать условия для формирования интереса к творчеству.

Дидактическое пособие «Музей в чемодане» «Экспозиция «Карельский лес» разработано с целью формирования у детей представлений о музее, а также помогает решить ряд важных задач по экологическому воспитанию дошкольников. Дети в игровой увлекательной форме знакомятся, уточняют и закрепляют представления о природе родного края. Данное пособие возможно использовать как в младшем, так и в старшем дошкольном возрасте, усложнив или упростив содержание игр и заданий в соответствии с возрастом детей.

Данные методические рекомендации описывают формы, методы и приемы формирования навыков работы с информацией младшего школьника в соответствии с основными требованиями к трем группам образовательных результатов: личностным, предметным и метапредметным. Также содержат описание эффективных методов и приемов работы с учебником с фрагментами уроков, описание способов организации деятельности учащихся на различных этапах урока. Этот методический материал даст возможность педагогам систематизировать способы организации деятельности школьников на уроке/

Положение определяет порядок организации и проведения ярмарки народных промыслов «О Руси родной умельцах на весь мир молва идет!» в МБДОУ «Детский сад № ХХ «ХХХХХХХ » среди воспитанников и педагогов дошкольного образовательного учреждения.

В методических рекомендациях рассматриваются психолого-педагогические аспекты организации продуктивного сотрудничества участников образовательных отношений в контексте ФГОС ДО: основные факторы организации продуктивного сотрудничества участников образовательных отношений, особенности организации продуктивного сотрудничества с семьями мигрантов на основе принципа индивидуализации. Методические рекомендации предназначены молодым специалистам дошкольных образовательных организаций.

Нравственные ценности, ориентиры и убеждения личности закладываются в семье. Семья - это особого рода коллектив, играющий в воспитании Ведь воспитывая ребенка , все члены семьи надеются вырастить из него достойного человека- способного на добрые дела и на благородные поступки.

Описание педагогического опыта в применении нестандартных домашних заданий

Методические рекомендации по изучению творчества Н.М. Карамзина

Для успешного развития функциональной грамотности школьников и достижения ключевых и предметных компетенций необходимо использовать такие эффективные приёмы, чтобы обучение на уроке носило деятельностный характер.

Если обратиться к истории, то можно отметить, что многие десятилетия понятие «концертмейстер» обозначало музыканта, руководившего оркестром, затем группой инструментов в оркестре. Концертмейстерство , как отдельный вид исполнительства появился во второй половине Х1Х века, когда большое количество романтической, камерной, инструментальной и песенно-романсовой лирики потребовало особого умения аккомпанировать солисту. Специфика работы концертмейстера состоит в том, что ему приходится сотрудничать с представителями разных художественных специальностей, и в этом смысле он долж