Цель: Систематизация знаний о Великой Отечественной войне.

Коррекционно-образовательные задачи. Закреплять и систематизировать знания о Великой Отечественной войне. Уточнять и активизировать словарь по теме «Война». Совершенствовать грамматический строй речи и навык слогового анализа слова, чтение слов. Расширять знания о представителях разных родов войск (летчики, танкисты,   моряки).

Данная рабочая программа составлена для обучающихся 7, 8 класса с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 1.

Цель: сформировать представления, знания и умения, необходимые для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе.

Задачи:

• познакомить обучающихся с приёмами работы на компьютере и другими средствами ИКТ, необходимыми для решения учебно-познавательных, учебно-практических, житейских и профессиональных задач;
• коррекция и развитие познавательной деятельности и личностных качеств обучающихся с учётом индивидуальных возможностей.

Занятие направлено на развитие высших психических функций: зрительного гнозиса, памяти, мышления, представления о временных отношениях.

Современные требования общества к развитию личности детей, имеющих отклонения в развитии, диктуют необходимость более полно реализовывать идею индивидуальности обучения, учитывающего готовность детей к школе, степень тяжести их дефекта, состояние здоровья, индивидуально – типологические особенности.

Цель: автоматизация звука «Ш» изолированно, в слогах и словах.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• Закрепить правильное произношение звука «Ш» изолированно в слогах, словах.
• Закрепить навыки звукового анализа и синтеза.

Цель: Развивать умение превращаться, перевоплощаться в героев с помощью движений, интонаций, мимики, жестов

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• Закрепить навыки звукового анализа и синтеза, закрепление словарного запаса по лексической теме «Театр».

Цель: активизировать знания обучающихся по изученному разделу.

Задачи:

• корригировать полученные на уроках знания обучающихся;
• способствовать развитию памяти, мышления;
• развивать навыки коллективной и индивидуальной работы.

Цель: уточнить и расширить представления о домашних животных на основе знакомства с кошкой.

Задачи:

• Уточнить и расширить знания учащихся о домашних животных на основе знакомства с кошкой;
• Коррекция познавательных процессов с опорой на все анализаторы;
• воспитание любви к животным, бережного отношения к ним.

1 ЭТАП: Упражнения для разминки

Постановка звука Р — это ежедневные тренировки. Каждая из которых начинается с разминки и «разогревания» артикуляционного аппарата. Самые эффективные упражнения для разминки:

Упражнение «Малярная кисть». Малыш должен улыбнуться и приоткрыть рот. Далее, словно кисточкой, он должен «погладить» языком верхнее нёбо — от верхних зубов и максимально глубоко в сторону горла. Повторить упражнение 10-12 раз.

Стихи про родную Самару.

Самара – первая любовь,

Моя судьба, моя дорога,

Сюда, побыв вдали немного,

Я возвращаюсь вновь и вновь.

Программа разработана в соответствии с Законом Российской Федерации “Об образовании”. Содержание рабочей программы соответствует федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, устанавливаемым в соответствии Закона Российской Федерации “Об образовании”, образовательным стандартам и требованиям; целям и задачам образовательной программы учреждения.

«Вынужденная тема для любого педагога, работающего в школе...

Нестабильное положение в российском обществе, нормативная и ценностная неопределенность, большая, чем прежде, автономия подростков и юношей от родителей, большая доступность информации по вопросам пола способствовали более раннему началу половой жизни. В то же время длительность социального созревания человека выросла, и нравственные и психологические проблемы построения межполовых отношений приходятся на менее зрелых в личностно-социальном отношении людей.

Цель программы: Реализация модели индивидуальной комплексной программы в рамках сопровождения детей с ОВЗ, системы логопедической помощи детям с речевыми нарушениями в освоении основной образовательной программы ДОУ.

Умение создавать новое, нестандартное… Многие профессии и жизненные ситуации требуют от нас именно этого качества. А в образовательных учреждениях учат читать и писать, воспроизводить пройденный материал, но мало внимания уделяют фантазированию, развитию нестандартного видения мира, творческому решению задач, развитию памяти, внимания. Как быть?

Игра — один из важнейших видов деятельности ребенка, его самовыражения, способ его совершенствования. В процессе игры развиваются внимание, память, воображение, вырабатываются навыки и привычки, усваивается общественный опыт.

Описание материала: представляю вашему вниманию конспект экологической игры «Загадки Флоры цветов» направленной на расширение у детей познавательного интереса к цветам, разнообразию цветов, формированию интереса к растительному миру и развитию любознательности у старших дошкольников.

Данный материал будет полезен воспитателям старшей и подготовительной групп детских садов и учителям начальных классов при проведении досугов, бесед. Возраст детей 6-7 лет.

Цель Программы: обеспечение качественной подготовки детей к школе, формирование интереса к выполнению графических упражнений, предупреждение нарушений и трудностей в овладении письмом. Для решения поставленной цели были выдвинуты психолого-педагогические задачи, и определены направления работы, ориентированные на развитие ручной умелости у детей в разных возрастных группах. Система работы построена с учетом достижений в области педагогики и психологии, с сохранением традиций общественного дошкольного воспитания.

Цель: Формирование у детей бережного отношения к природе

Задачи:

Образовательные:

• познакомить с лекарственными свойствами березы;
• расширить знания о поделочных свойствах березы..