Публикации по теме «Литература»

Анализ и исправление различных видов речевых, грамматических и логических ошибок, допущенных обучающимися в сочинениях-рассуждениях на тему "Можно ли жить, не имея цели в жизни?" (по роману Л.Н. Толстого "Война и мир")

Включение игровых методов в коррекционно-развивающую работу учителя-логопеда становится ключевым инструментом для формирования продуктивного чтения у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Под продуктивным чтением понимается не только техническая сторона процесса (беглость, правильность), но и смысловое восприятие текста: умение анализировать, делать выводы, задавать вопросы. Для детей с ОВЗ, имеющими речевые нарушения, игровые подходы помогают преодолеть барьеры, связанные с мотивацией и когнитивными сложностями.

Обзор книг писателей-дальневосточников.

Автор рассказывает о том, как важно уметь красиво писать и иметь хороший почерк, чтобы не упустить свой шанс стать счастливым человеком.

Примеры продуктивных заданий на уроках русского языка, математики, литературного чтения

Стихотворение

В статье представлены методические рекомендации и обмен опытом для молодого учителя.

Использование приемов мнемотехники, способствует развитию у учащегося речевых способностей, обогащению словарного запаса, внимания, а так же делает процесс обучения чтению не только быстрым и эффективным, но и приятным, понятным и интересным.

Это проектная работа учащихся с целью подготовить визитную карточку поэтов первой половины 19 века с чтением стихотворений, расширение читательского кругозора обучающмхся 9 класса

Закрепление знаний учащихся в виде игры квиз

Проектная работа "Интерактивная игра по сказке Петра Ершова «Конёк-горбунок»

Проектная работа "Своя игра "Аркадий Стругацкий: антиутопия или реальность?" представляет собой интерактивную игру по жизни и творчеству Аркадия Стругацкого

Проектная работа представляет собой интерактивную презентацию-игру по произведениям А.П.Чехова

В статье рассматриваются особенности взаимодействия учителя и обучающихся на уроках литературного чтения в начальных классах в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО). Раскрываются ключевые подходы к организации продуктивной работы на уроке, направленной на развитие у обучающихся интереса к чтению, аналитических способностей, коммуникативных умений и навыков самостоятельного мышления. Представлены примеры методических приёмов, способствующих формированию активного участия детей в образовательном процессе.

Представленные темы сочинений взяты из Банка тем итогового сочинения ФИПИ. В файле содержится 10 тем. Данная работа поможет десятиклассникам заранее познакомиться с требованиями к написанию итогового сочинения в 11-м классе.

Файл содержит проверочную работу на содержание глав 2, 16, 25, 26, 32 романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита". Обучающимся необходимо найти верные утверждения и выделить их.

Эссе по книге Гульсины Галимуллиной "Сквозь белую метель"

Пособие "Касса букв". Не смотря на то,что пособие кажется простейшим и уже не новым в использовании, все же есть отличие от обычной кассы букв с большим количеством повторяющихся букв. Так как дети с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) не могут ориентироваться в большом количестве букв, это пособие очень хорошо использовать в обучении детей с ОВЗ.

Цель данного урока познакомить обучающихся с произведением В. Драгунского «Заколдованная буква», совершенствовать навыки выразительного и осознанного чтения, формировать навыки поискового чтения.

Занятие «Инсценировка песен: маленькие артисты» направлено на развитие вокальных и актерских навыков у младших школьников. Дети учатся выразительно исполнять песни, используя мимику, жесты и сценическое движение. В ходе занятия проводится разминка, разучивание ролей и движений, а затем инсценировка песни-сказки «Волк и семеро козлят». Формируется чувство коллективизма, артистизм и уверенность в себе. Используются игровые технологии и музыкально-ритмическая деятельность.