Публикации по теме «Литература» (16381-16400)

Данный урок может проводиться как внеклассное мероприятие в рамках недели литературы в школе, а также как урок обобщения по изученным темам: творчество Н.В. Гоголя, В.А. Жуковского, А.С. Пушкина, А.П. Чехова. Некотрые вопросы позволят вспомнить и повторить изученное в 5 классе.

Дом

Родительский дом – трамплин, маяк, якорь, причал…

Счастлив тот, кто счастлив у себя дома

Всегда ли путь домой делает человека счастливым?

Какую роль играет родительский дом в становлении личности человека?

Путь

Что может стать для человека компасом на его жизненном пути?

Зачем литературным героям путешествовать?

Долгая дорога к себе: духовные искания литературных героев.

Что может стать для человека компасом на его жизненном пути?

Время

«А подвиги не требуют наград. Им Времена определяют цену». (Давид Самойлов)

<p>Учебно-методическая разработка веб-квеста «Образ Ивана Грозного в русском искусстве XIX-XX вв» - это интегрированный проект (история, литература, МХК) с использованием интернет-ресурсов в рамках технологии «web-квест».</p> <p><strong>Цели применения технологии веб-квеста:</strong> сделать процесс обучения истории и литературы современным и занимательным, способствовать формированию мотивации к самообразованию.</p> <p><strong>Цель проекта:</strong> изучить художественные и исторические модели личности Ивана Грозного и ответить на проблемный вопрос, выполнив задания в группах: Можно ли на основе художественной модели личности Ивана Грозного</p>

Урок предназначен для учащихся 7 класса, которые осваивают общеобразовательную программу по литературе по УМК Г.С.Меркина. Его нестандартность в том, что он представляет собой ценностно-смысловой урок, его отдельные элементы могут быть использованы и в преподавании основ православной культуры.

Цель: знакомство учащихся с историей Рождества. Задачи: - познакомить учащихся с историей празднования Рождества и рождественскими традициями в разных странах мира; - развивать у учащихся интерес и уважение к культуре и традициям разных народов мира; - создать атмосферу светлого праздника Рождества Христова.

Урок литературного чтения в 4 классе. Посвящен первому осеннему месяцу в стихотворении Николая Заболоцкого "Сентябрь". Проводится анализ стихотворения, отражаются параллели творчества Заболоцкого с другими поэтами. С помощью картин Врубеля идет интеграция урока литературного чтения и урока МХК. Дети на уроке научатся находить и выражать прекрасные природные явления, применять устаревшие слова, понимать эпитеты и метафоры.

Работа над образами главных героев сказки. Работа над образом моря – как одного из героев сказки.

 

Урок 2 класс Школа 2100

Обучающие цели:

• Создать условия для исследовательской деятельности учащихся при чтении сказки.
• Учить детей правильно работать над сказкой.
• Организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний в рамках раздела «Сказка мудростью богата».

Изучение литературы Восточной Сибири в 5-6 классах вызвало большой интерес у учащихся. Использование приёмов технологии управления творческой деятельностью учащихся позволило направлять интерес в продуктивное русло: в процессе изучения курса детьми выполнялись разнообразные творческие упражнения, способствующие развитию и воспитанию личности. Итоговый урок также строился в русле названной технологии, что позволило учащимся не только показать знания, но и раскрыть свой творческий потенциал. Урок получился ярким, эмоциональным, вспоминается детьми как один из самых интересных.

Вид урока: эвристическая беседа, модифицированная приемами образовательной технологии РКМЧП (Развитие критического мышления через чтение и письмо) Цель: определить сущность понятия героя-чудика у В. Железникова.

В пустыне веков, где камня на камне не осталось после войн и пожаров и лютого истребления, стоит этот одинокий, ни на что не похожий собор нашей древней славы. (Н. А. Заболоцкий о «Слове о полку Игореве».)

Это — прекрасный благоуханный цветок славянской народной поэзии, достойный внимания памяти и уважения. (В. Г. Белинский.)

Межпредметное внеклассное мероприятие по математике и летературе.

Цели:

— укрепление междпредметных связей;

— развитие интереса к изучаемым предметам.

Оформление: портрет ученого, плакат с надписью «Абу-ль-Фатх Омар ибн Ибрахим аль-Хайям» (1048–1131) — знаменитый персидский и таджикский поэт, математик, астроном и философ; высказывания и стихи О. Хайяма.

Урок регионального компонента по изучению творчества известного северного писателя Б.В.Шергина (рассказ «Для увеселения»).

Задачи:

• обучающие: проанализировать рассказ Б. Шергина «Для увеселения», познакомить учащихся с устаревшими словами.
• воспитательные: способствовать возникновению патриотических чувств к родной земле, к родной природе; способствовать формированию эстетического вкуса, воспитанию уважения к личности автора, к художественному слову; способствовать формированию представлений об общечеловеческих ценностях;
• -развивающие: способствовать развитию эмоций и воображения учащихся, развитию выразительного чтения, устной речи, обогащению словарного запаса; содействовать формированию умения анализировать прозаический текст, выделять ключевые слова, рассматривать образную систему произведения; содействовать формированию умения логически мыслить, рассуждать, работать творчески.

Цель:

• формировать представление о самых древних сказочных историях через анализ сказки;
• учить отличать самые древние сказочные сюжеты в сказках о животных, по признаку: они объясняют происхождение, природу и причины всего на земле — природу явлений, особенности внешнего вида животных, причины их поведения и взаимоотношений между собой.

Обобщение знаний по теме «Роль семьи в воспитании человека» на примере комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» (литература) и «Функции семьи» (обществознание).

Литературное чтение 2 класс