Публикации по теме «Самоанализ педагогической деятельности» (361-380)
Маршрут прохождения аттестации педагога дополнительного образования детского телевизионного учебного центра на высшую квалификационную категорию. Предоставляю информацию о варианте аттестации в электронной форме в 2015 году. Ранее она успешно была была пройдена в 2005 и в 2010 году.
Название технологии, применяемой в обучении, обоснование выбора. Системность использования(периодичность, тип урока, этап изучения темы, этап урока, вид деятельности и т.д.) Результат (указать достижения учителя и учеников).
Маршрут прохождения аттестации на высшую категорию учителя начальных классов (коррекционная педагогика). Рязанская область. Аттестацию проходила, работая в специальном (коррекционном) классе, с детьми с нарушением интеллекта.
Опыт прохождения аттестации на высшую квалификационную категорию учителя истории и обществознания в Красноярском крае (г. Железногорск).
Экспертное заключение по итогам оценки уровня квалификации педагога-библиотекаря Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Именьковская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов» Лаишевского муниципального района Республики Татарстан.
Я, **** Наталья Николаевна *.*.19** года рождения, учитель начальных классов первой квалификационной категории. Образование среднее – специальное, окончила **** педагогическое училище в 1986 году, специальность – педагогика и методика начального обучения, квалификация – учитель начальных классов. Стаж педагогической работы по специальности 30 лет. По итогам предыдущей аттестации 2012 года имею первую квалификационную категорию, следующая аттестация в марте 2017г.
Проблема изучения психолого-педагогических особенностей подростков в силу их социальной значимости является сегодня одной из актуальных проблем в педагогической науке и практике образования. Подростки, выступая наиболее динамичной социальной группой, быстрее воспринимают общественные изменения, в том числе деструктивные. Негативные тенденции в детско-подростковой среде — деликвентность, аддиктивность, криминогенность — стали одной из основных причин роста числа подростков, склонных к девиантному поведению как в целом по стране. Проблемы социального неблагополучия в нашей республике стоят довольно остро, уровень подросткового суицида в три раза выше. В этой связи изучение особенностей подростков девиантного поведения является важной основой педагогического взаимодействия с данной категорией подростков [1].
Самоанализ по работе с детьми, у которых ограниченные возможности здоровья. Возраст от 2 - 7.
