Публикации по теме «ФГОС» (21-40)

Конспект занятия по развитию речи с учениками 2 класса (7.1 ЗПР) "Волшебное путешествие в страну речи с Малышом ."

“Уважаемые родители! Скоро ваш ребенок отправится в увлекательное путешествие – школьную жизнь. Чтобы этот путь был радостным и успешным, важно подготовиться к нему всесторонне. Этот буклет поможет вам понять, что значит быть готовым к школе, и как вы можете поддержать своего будущего первоклассника.”

Буклет "В школу - легко!" для родителей будущих первоклассников с рекомендациями педагога-психолога по подготовке ребенка к школьному обучению, с практическими советами по развитию разных навыков и советами по поведению родителей в отношении детей.

Логопедическая ритмика является своеобразной формой активной терапии, целью которой является преодоление речевых нарушений путем развития двигательной сферы ребенка в сочетании со словом и музыкой. Воздействие на детей средствами логопедической ритмики способствует общему развитию, нормализации двигательных функций, коррекции речевых нарушений.

Создание единого образовательного и развивающего пространства «детский сад – семья» в решении задач речевого развития детей старшего дошкольного возраста на этапе подготовки к школьному обучению

В данной программе подобран и систематизирован материал в соответствии с общепринятыми основными этапами коррекционного обучения и программными требованиями по русскому языку для учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Содержание коррекционного курса составлено с учётом возрастных и психофизиологических особенностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Программа разработана с опорой на методические системы работы Л.Н.Ефименковой, И.Н.Садовниковой, А.В.Ястребовой, Р.И.Лалаевой, Андреевой Н.Г. Мазановой Е.В.

У учащихся с задержкой психического развития нарушения речи проявляются в системной недостаточности всех ее компонентов и характеризуется несформированностью или недоразвитием всех компонентов речи, касающихся как смысловой, так и звуковой ее сторон и выраженных в различной степени тяжести. Речь учащихся характеризуется чрезвычайной бедностью словаря. Каждый учащийся, имеет свой словарь, иногда весьма отличный от словаря других. Развитие описательной и повествовательной речи происходит в процессе обучения очень медленно.Указанные отклонения в развитии речи детей требуют специальной работы.

Нетрадиционная техника рисования помогает увлечь детей, поддерживать их интерес, раскрыть их индивидуальность. Поэтому данная Программа является востребованной и перспективной для работы с детьми 2-3 лет.

Цель: информировать учащихся и их родителей о необходимости здорового питания. Повестка собрания: 1.Что такое неправильное питание и идеальный рацион? (презентация классного руководителя) 2.Практическое задание. 3.Презентации учащихся. 4.Выводы и итоги.

Веб-квест «Для самых любознательных». Методическая разработка для начальной школы (3-4 классы).

Методическая разработка для учащихся начальной школы (3- 4 класс)

Программа направлена на комплексное развитие личности ребенка с ЗПР через творческую деятельность, помогая ему преодолеть имеющиеся трудности и раскрыть свой потенциал.

Повышение профессионального мастерства и обмен опытом методами и приёмами по развитию речи детей посредством художественной литературы. Актуализировать знания педагогов о важности художественной литературы для развития речи дошкольников. Содействовать формированию у педагогов представлений об игровых технологиях, направленных на развитие речи детей.

Работа с толковыми словарями развивает умение искать информацию, понимать разные значения слов, устанавливать смысл по контексту и формулировать выводы. Для младших школьников эти навыки помогают лучше понимать тексты и правильно выражать мысли.

«Влияние слухов в сети Интернет на нашу жизнь» Цель урока- определить степень влияния непроверенных фактов на нашу жизнь, положительные и отрицательные стороны этого влияния.

Мастер-класс по бумагопластике и использованием подручных материалов

Административная контрольная работа содержит 13 заданий. Работа состоит из двух частей. Первая часть содержит 10 заданий базового уровня, вторая часть - 3 задания повышенного уровня.

Дети знакомятся с картинами донских художников. Рисуют пейзаж методом тычка гуашевыми красками.

Цель урока: ознакомить учащихся с новыми конструкционными материалами, научить основам конструирования и моделирования объёмных моделей из тонколистового материала (пластика). Задачи урока: Образовательные: познакомить учащихся с видами тонколистового материала их свойствами и особенностями работы с ними. Развивающие: развитие у учащихся технического кругозора и творческого мышления Воспитательные: воспитывать аккуратность в работе, бережное отношение к оборудованию мастерских, умение рационально использовать материалы, трудолюбие. Оборудование: столярный верстак, подкладная доска, нож-резак,

Цель мастер класса- показать использование звуковой модели слова на разных этапах урока.