Публикации по теме «Физика» (3961-3980)
Послесловие к уроку.
Сразу хочу признаться и покаяться в своем неоправданно легкомысленном на протяжении многих лет отношении к уроку в 9-м математическом классе по теме «Прямолинейное и криволинейное движение» (про базовый уровень не говорю). Ему предписывалась некая вводная роль к основному и достаточно сложному для девятиклассников материалу (надо сказать, что любой материал в школьной физике, связанный с векторами, идет трудно, начиная с седьмого класса) из § 19 [1] по описанию движения тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.
Физика бывает гораздо ближе к нам, чем мы думаем.
Н.И. Кондаков в логическом словаре-справочнике дает такое определение аналогии (греч. analogia - соответствие, сходство): это подобие, сходство предметов в каких-либо свойствах, признаках или отношениях, причем предметов таких, которые в целом различны.
Если верить нравственным письмам Сенеки, наблюдая современную действительность, можно сделать мало оптимистичный вывод - психология человека почти не изменилась за двадцать веков. Физика же прошла несравненно больший путь. Что за тайна такая бытия?
Сколько должно быть тетрадей, как оформлять записи, отчеты, как проверять тетради по физике.
Представлен алгоритм технологического планирования учебного материала учителя, технологической карты ученика.
Внеклассное мероприятие, квест по физике и географии для 7 класса. Можно использовать во время предметных недель.
Цель квеста: привлечение интереса к естественно-математическим наукам через популярную форму игры среди подростков.
Задачи:
- Развивать логическое мышление у учащихся
- Формировать навык работы в команде
Цели урока:
Научить обучающихся применению закона Ома для участка цепи путем проведения эксперимента на установление зависимости.
Внеклассное мероприятие в рамках декады физики среди восьмых классов.
Цели :
• Предметные: -формирование понимания о необходимость физических знаний для повседневной жизни и познания самого себя.
- систематизировать знания учащихся по предмету
- формирование навыков самостоятельной познавательной деятельности
- формирование научного мировоззрения учащихся
• Метапредметные:- развитие умения генерировать идеи, выявлять причинно-следственные связи,-работать в группе, формировать умение анализировать факты при наблюдении и объяснении явлений, развивать у учащихся познавательный интерес, творческие способности, самостоятельность,коммуникативные способности, умение работать в группе,
• Личностные: воспитывать умение использовать свой интеллект, волю, рационально использовать своё время. развивать логическое мышление, развивать устную речь обучающихся.