Публикации по теме «Литература» (16201-16220)
Статья содержит описание технологии развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП) при изучении литературы. Приводится конспект урока «Роман И.С.Тургенева «Отцы и дети» в русской критике» (10 класс), демонстрирующего технологию РКМЧП.
Цели урока:
- познакомить учащихся с пейзажной лирикой поэтов XX века;
- учить любить и видеть прекрасное в поэзии о природе;
- показать, как поэт передаёт свои чувства и настроения.
Технологическая карта урока по изобразительному искусству в условиях применения ФГОС к уроку «Сюжет и содержание в картине» в 7 классе Метод: «Шесть шляп или параллельное мышление».
Цели:
- Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе изучения произведений изобразительного искусства.
- Создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.
Презентация к уроку-квесту «Памятники литературным героям».
Строки рассыпавшегося стихотворения помогут учителю определить поэтические способности ребёнка.
Определите нужные слова и расставьте их в ритмической стихотворной форме с соблюдением рифмы
– руки мне и нос облизал А
– а в брюки вцепился потом А
– как и звонок залился Б
– задиристый щенок мой Б
Описание работы: данная работа будет полезна учителям младших классов, русской и зарубежной литературы, работающим в 5 – 6 классах, а также для проведения уроков внеклассного чтения как для учащихся младшего возраста (8 -10 лет), так и для учащихся среднего возраста (11 -12 лет).
Статья про роль домашней библиотеки.
Домашняя библиотека - первый проводник в волшебный мир литературы…
Первая книга… первая библиотека – домашняя… родная… У родителей есть великая возможность дать ребенку литературное образование!
Домашняя библиотека - залог отсутствия сложностей в устной и письменной речи, если она содержит в себе искусно подобранный комплекс книг. Это, прежде всего, классическая русская и зарубежная литература. Также в ней должны содержаться книги по всем отраслям знаний, изложенные занимательно.
Соотнесите автора и произведение.
А. Жюль Верн А. «Любовь к жизни»
Б. Эдгар По Б. «Дети капитана Гранта»
В. Джек Лондон В. «Приключения Тома Сойера»
Г. Марк Твен Г. «Золотой жук»
Современному человеку, живущему в эпоху инновационных технологий и новейших открытий, просто необходимо уметь творчески мыслить, принимать нестандартные решения. Но в школе часто обучение сводится к запоминанию и воспроизведению стандартных приёмов, типовых способов решения заданий. При этом интерес к обучению у среднестатистического ученика становится равен нулю. Дети могут постепенно потерять способность к творчеству.
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Фундаментального ядра содержания общего образования, Основной образовательной программы начального общего образования МКОУ СОШ № 7, Планируемых результатов начального общего образования и авторской программы и авторской программы по литературному чтению (автор Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой «Чтение и начальное литературное образование» Образовательная система «Школа2100», 2011г.)
Урок-викторина по творчеству А.С.Пушкина.
Цель: 1) вызвать желание читать и перечитывать Пушкина;
2) способствовать выработке желания "найти" своего Пушкина;
3) воспитывать чувство гордости за творчество великого русского поэта.
Задачи:
- создание ситуации, при которой ученики могут проявить свои индивидуальные способности;
- расширение кругозора учащихся;
- приобретение навыка интегрировать полученную информацию
- развитие навыков выразительного чтения, публичного выступления
- развитие межпредметных связей (литература, история, изобразительное искусство, музыка)
Цель урока:
- научить анализировать художественное произведение,
- дать нравственную оценку героям произведения; развивать творческие способности учащихся.
Задачи: анализировать поступки героев произведения.
Рабочая программа «Чтение и развитие речи», как неотъемлемая часть учебного процесса в специальном (коррекционном) общеобразовательном учреждении VIII вида, разработана в целях воспитания и обучения с учетом межпредметных связей и личностных результатов обучающихся, логики учебного процесса и возрастных особенностей школьников.
Цель – формирование прочных навыков чтения доступного их пониманию текста вслух и «про себя», осмысленно воспринимать прочитанное.
«Серая Звездочка» – сказка про маленькую жабу – входит в цикл «Сказки для людей» Бориса Заходера. Вот, что написал в предисловии к этому циклу автор: «Странное название, скажете. Разве не все сказки – для людей? Так-то оно так. Но эти сказки рассказывают сами звери, и рассказывают их людям. Всем людям – и взрослым, и детям...
Помним ли мы те книги, которые нам читали родители в детстве? Конечно же,да. Они живут вместе с нами. Взрослея, мы воспитываем на них своих детей, мы читаем их своим внукам. Мы храним эти книги, как великую ценность, в наших домашних библиотеках. Для кого-то это русские народные сказки для кого-то - произведения А.С. Пушкина, П. Ершова, В. Драгунского, Г.Х. Андерсена или братьев Гримм. Сегодня мне хочется вспомнить стихи Агнии Львовны Барто, замечательного детского поэта для всех поколений.
Современная школа должна подготовить человека думающего и чувствующего, который не только имеет знания, но и умеет использовать эти знания в жизни, который умеет общаться и обладает внутренней культурой. Цель не в том чтобы ученик знал как можно больше, а в том, чтобы он умел действовать и решать проблемы в любых ситуациях. Приоритетные средства для достижения этого - культура речи и культура общения.
