Публикации по теме «Логопед» (12001-12020)

Уровень развития речевой готовности является одним из важных составляющих общей готовности к школе. В то же время процент обучения детей с речевыми нарушениями в массовом учреждении достаточно велик. Нарушения речи многообразны, они могут проявляться в нарушении произношения, грамматического строя речи, бедности словарного запаса, а также в нарушении темпа и плавности речи.

Сабақтың мақсаты:

1. Ұсақ маториканы дамытуға бағытталған жаттығулардың түрлерін жасатып үйрету.

2. Қарапайым нұсқауларды орындай отырып, тазалыққа, әдемілікке тәрбиелеу.

Материал может быть полезен учителям-логопедам ДОУ. НОД направлена на формирование фонематического слуха у детей старшего дошкольного возраста.

Конспект занятия на дифференциацию свистящих и шипящих звуков у детей дошкольного возраста.

Выработать четкую дифференциацию [Б - П] по звонкости и глухости на материале слогов, слов, предложений.

Работа предоставлена для участия в конкурсе во II Всероссийском конкурсе «Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности». Данная коррекционно-развивающая логопедическая программа разработанна для обучения детей с ТНР с учетом особенностей их психофизического и речевого развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

Цель: продолжать формировать у детей интерес к конструированию из бумаги.

Групповое занятие по дифференциации звуков для детей в подготовительной к школе группе

Абхазия - маленькая горная страна, которая покоряет своей природной красотой.

Пособие предназначенно для неговорящих детей и детей с ОВЗ.

Создание условий развития детей в процессе организации продуктивной деятельности «Угощение для гостей» (учим детей стряпать печенье).

Конспект подгруппового логопедического занятия для обучающихся 2 класса, имеющих ОНР III уровня, НВ ОНР, ФФНР. Цель: Учить детей различать звуки [П]-[Б] изолированно, в слогах,  словах, в предложениях на слух и правильно обозначать их  на письме.

Цели:-закреплять правильное произношение звуков [с], [ш] в слогах, словах, чистоговорках, во фразовой речи;-учить детей различать эти звуки на слух и в произношении;-учить пользоваться различной громкостью голоса;-учить внимательно вслушиваться в речь взрослого, распознавать правильное и неправильное употребление падежных окончаний существительных;-формировать фонематический слух;-способствовать развитию речевого дыхания;-способствовать формированию грамматического строя речи;-способствовать развитию логического мышления, моторики рук;-воспитывать чуткость, отзывчивость, доброжелательное отношение к окружающему.

Сшито по МК Евгении Павлиновой

Поделка для дочки для детского сада из фетра

Цель - дифференциация звуков С и Ш в слогах, словах, предложениях, связной речи для детей с фонетическим и фонетико-фонематическим недоразвитием речи для детей 5-7 лет

Совершенствование у учащихся навыка дифференциации твёрдых и мягких согласных звуков и букв, их обозначающих; обозначение на письме мягкости и твердости согласных звуков буквами гласных.

Для участия во II Всероссийском конкурсе для логопедов на лучшую методическую разработку «Дифференциация звуков Цель занятия: Учить детей различать гласные Ы, И в устной и письменной речи.

Шаблон предназначен для проведения урока-викторины по образцу телешоу «Своя игра».

Целевая аудитория: подгруппа учащихся 2 класса Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний и умений. Проблема учащихся: нарушена дифференциация звуков по звонкости-глухости. Нарушение: акустическая дисграфия. Задачи. Образовательные: • Уточнить и закрепить представления учащихся о парных согласных Д-Т. • Продолжать учить дифференцировать звуки /д/-/д/, /т/-/т/ на слух, буквы Д-Т на письме в словах, словосочетаниях, предложениях. • Закрепить и обобщить знания учащихся о правиле написания парных согласных в конце слова. Коррекционно-развивающие: • Формировать навык зрительного и языкового