Публикации по теме «Химия» (41-60)
4
Серная кислота
В основу проведения данного урока положен системно-деятельностный подход к обучению. В рамках данного подхода я учу детей самостоятельному целеполаганию, не просто даю ребятам знания, а формирую умения и желания учиться всю жизнь, учу самокритичности и рефлексии.
Для осуществления системно-деятельностного подхода на данном уроке используются такие приёмы, как работа с видеофрагментамим и видеоопытами, работа с текстами, словарными понятиями, составление интеллект-карт, работа в группах.
0
Проверочная работа по теме "Водород"
Проверочная работа состоит из 9 вопросов, два варианта. Один вопрос тестовый, а остальные требуется дать ответ самостоятельно. Уровень базовый
5
Контрольная работа "Кислородсодержащие органические соединения"
Контрольная работа, 4 варианта с ответами и оцениванием. Вопросы тестовые и с самостоятельным ответом
0
Проверочная работа по теме "Классификация химических реакций"
Работа рассчитана на базовую группу. Два варианта с ответами. Состоит из 8 заданий, 7 из которых в виде теста и один с самостоятельным ответом.
1
Физические и химические явления, Смеси и способы их разделения
Тест из 10 вопросов (2 варианта с ответами). Часть вопросов с одним ответом из 4-х предложенных и часть вопросов на соответствие
15
План работы центра естественно - научной и технологической направленности «Точка Роста» на 2024/2025 учебный год
План работы центра на 2024/2025 учебный год
1
Технологическая карта урока "Атомы. Молекулы. Химические элементы."
Технологическая карта урока по химии
7
Буклет "Неметаллы: общая характеристика и свойства"
Буклет-подсказка по урокам химии тема: Неметаллы
0
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках химии и биологии
Ключевой проблемой в решении задачи повышения эффективности и качества учебного процесса является активизация познавательной деятельности учащихся. Знания, полученные в готовом виде, как правило, вызывают затруднения учащихся в их применении к объяснению наблюдаемых явлений и решению конкретных задач. Одним из существенных недостатков знаний учащихся остается формализм, который проявляется в отрыве заученных учащимися теоретических положений от умения применить их на практике.
0
Контрольная работа по химии «Строение вещества. Основные классы неорганических веществ» (11 класс)
Работа призвана помочь учителю в оценке степени готовности учащихся к экзамену по химии, а также, является инструментом проверки знаний на базовом и углубленным уровне. В материале представлены критерии оценивания, таблица поэлементного анализа.
2
Технологическая карта урока: "Система химических элементов Д.И.Менделеева"
Технологическая карта урока по химии.
2
0
Технологическая карта урока:"Составление формул по валентности"
Технологическая карта урока по химии
1
План-конспект урока Общая характеристика неметаллов
Этот план выдается обучающимся, по этому плану с использованием материала учебника они самостоятельно оформляют конспект, затем в конце урока кратко рассказывают его содержание, либо учитель может собрать тетради.
5
Проверочная работа по теме: "Растворы. Реакции ионного обмена"
Проверочная работа представлена в 22 вариантах.
25
Раздаточный материал «Буклет-помогайка.Типы химических реакций»
: пособие может быть использовано на уроках: изучения нового материала, комплексного применения знаний, закрепления знаний, а также на уроке обобщения и систематизации знаний. При подготовке к ГИА
0
4
Буклет "Типы химической связи"
Данный буклет является иллюстративным наглядным пособием к изучаемой теме, помогает структурировать учебный материал и делает изучение доступным и понятным обучающимся, может быть полезным при повторении учебного материала и подготовке к ЕГЭ
1
Урок по теме "Химические свойства кислот"
Урок открытия новых знаний, с использованием ситуационных проблемных задач, с элементами исследовательской работы , когда дети работают не по инструкции как на лабораторных работах, а сами добывают знания, проходят этапы маленькой исследовательской работы (ставят цели, гипотезы, формулируют выводы). Применяются приемы развития читательской и естественной научной грамотности. Применение критериального оценивания (по способу диалектического обучения) способствует мотивации и активизации деятельности учащихся на уроке.
0
