Публикации по теме «Химия» (161-180)
4
Игра света и тени: Тайны окислительно-восстановительных реакций
Окислительно-восстановительные реакции
5
4
6
Домашний эксперимент как средство положительной мотивации к изучению химии
Выполнение домашних экспериментальных работ приводит к совершенствованию познавательных мотивов: интересу к знаниям, к содержанию и процессу учения.
2
Технологическая карта урока химии «Химия цвета»
Технологическая карта урока по теме "Окислительно-восстановительные реакции".
7
Давайте Спасем Проню
В 2002 году в п. Октябрьский сдан в эксплуатацию новый 180 квартирный дом, а сооружения биологической очистки сточных вод работает с 1970 года. Проведя исследования можно точно определить справляются ли СБОСВ с очисткой сточных вод, выделяемых жизнедеятельностью жителей данного поселка или нет.
3
Разработка урока в форме интеллектуального сражения «Химия и биология в жизни современного человека» (9 класс)
Интеллектуальное сражение:
«Химия и биология в жизни современного человека».
Для учащихся 9 классов.
5
4
Оценка экологического состояния почв, взятых с разных участков на территории г. Артема
Цель исследования: изучение экологического состояния разных образцов почв.
Задачи:
1. Изучить методики исследования почвы.
2. Изучить основные факторы загрязнения почв.
3. Изучить физико-химические параметры образцов почв, включающие:
определение гранулометрического состава почвы; определение содержания ионов водорода в образцах почв; определение засоленности почв; определение наличия ионов свинца и определение карбонат-ионов.
4.Оценить плодородие почв разных образцов.
Объект исследования: почва, её состав, структура, свойства почвы
7
Презентация на тему «Составление уравнений ионного обмена» (Химия, 8 класс)
Презентации к справочнику по химии
Дедушки ГуРу
3
Внеклассное мероприятие на тему «Химический турнир, посвящённый Дню российской науки и 190-летию со дня рождения Д.И. Менделеева» (8–9 классы)
В игре «Квиз» принимают участие 6 команд по 4-5 человек
Игра проходит в 5 раундов:
1 раунд – «ПСХЭ – всему голова» (состоит из 10 вопросов)
2 раунд – «Великие химики» (5 вопросов)
3 раунд – «Химические ребусы» (5 вопросов)
4 раунд – «Вещество привычное и необычное» (вопросов)
5 раунд – «Назови меня» (ставка, 1вопрос)
Вопросы задаются участникам одновременно, на обсуждение дается 30 секунд (во 3 этапе 40 секунд)
После отведенного времени участники пишут ответы на карточках, отдают жюри.
Члены жюри подсчитывают количество правильных ответов каждой команды, выявляют победителя
6
Общая характеристика земноводных и их отличие от рыб
Познакомиться с многообразием земноводных, их характерными особенностями строения и отличием от рыб
25
Внеклассное мероприятие на тему «Капля за каплей: путь к сохранению воды» (6–11 классы)
Внеклассное мероприятия, посвящённое Всемирному дню воды.
1
Презентация к уроку химии «Углеводы. Глюкоза» (10 класс)
Урок с использованием личностно-ориентированной,кейс технологии
9
Внеклассное мероприятие на тему «Урок волшебства с Гарри Поттером» (8 класс)
Интерактивные химические игры активизируют познавательную деятельность учащихся посредством внеклассной игровой деятельности; способствуют развитию творческого мышления; углубляют, расширяют знания учащихся, развивают логическое мышление, прививают интерес к предмету.
4
Внеклассное мероприятие на тему «Колесо удачи» (8 класс)
Интерактивные химические игры активизируют познавательную деятельность учащихся посредством внеклассной игровой деятельности; способствуют развитию творческого мышления; углубляют, расширяют знания учащихся, развивают логическое мышление, прививают интерес к предмету.
0
Проект "Изжога и правильное питание"
В работе описывается Что такое изжога. какие продукты вызывают изжогу,а какие избавляют от нее.
11
Занятие на тему «Виртуальная химическая галерея» (Химия, 8 класс)
Данная игра является заключительным этапом проведения школьного проекта по химии «Химическая галерея»
2
Рабочая программа внеурочной деятельности на тему «Химия как инструмент творчества в теории решения изобретательских задач» (9 класс)
Курс способствует развитию творческих способностей обучающихся: способностей видеть проблемы, формулировать задачу, искать её решение, получать новый, неизвестный ранее результат и презентовать его.
2
Статья на тему «Развитие системного мышления учащихся посредством решения интеллектуальных задач по химии» (10–11 классы)
Сегодняшний выпускник школы должен быть успешным, конкурентноспособным и готовым к разнообразным видам деятельности в постоянно меняющихся условиях – должен обладать системным мышлением. Для этого необходимо использовать интеллектуальные задачи - в основе решения которых заложен мощный эффект развития универсальных учебных действий и познавательных умений.
