Публикации по теме «программы» (12501-12520)
Вклад учебного предмета в общее образование: специфика начального курса литературного чтения заключается в его тесной связи с русским языком. Эти предметы представляют собой единую образовательную область – «Филологию», в которой изучение русского языка сочетается с обучением чтению и первоначальным литературным образованием.
Данная рабочая программа составлена в соответствии с новыми требованиями на 2016-2017гг. В программе приложены планируемые результаты «ученик научится и «ученик получит возможность научится» по каждой теме.
Рабочая программа учебного цикла «Физическая культура» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования (далее СПО)43.01.02 «Парикмахер».
Программа разработана для студента-инвалида с диагнозом «Спайка брюшной полости».
Рабочая программа учебного цикла «Физическая культура» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования (далее СПО) 23.01.14. «Электромонтер устройств сигнализации, централизации (СЦБ).
Рабочая программа по коррекции дисграфии, обусловленной недоразвитием фонематического восприятия.
1. Развитие слухового и зрительного внимания и восприятия.
Законы логопедического кабинета. Развитие артикуляционной моторики. Уточнение артикуляции смешиваемых звуков. Игры на слуховое и зрительное внимание и восприятие, на развитие памяти и логического мышления.
Данный курс помогает повысить мотивацию к изучению английского языка, расширить словарный запас и развить коммуникативные навыки.
Цель курса – формирование коммуникативной компетенции учащихся, и готовность к устно-речевому взаимодействию в стандартных ситуациях путешествия.
Цель программы: Реализация модели индивидуальной комплексной программы в рамках сопровождения детей с ОВЗ, системы логопедической помощи детям с речевыми нарушениями в освоении основной образовательной программы ДОУ.
Умение создавать новое, нестандартное… Многие профессии и жизненные ситуации требуют от нас именно этого качества. А в образовательных учреждениях учат читать и писать, воспроизводить пройденный материал, но мало внимания уделяют фантазированию, развитию нестандартного видения мира, творческому решению задач, развитию памяти, внимания. Как быть?
Пояснительная записка
Данный курс «Считай, смекай, отгадывай» предназначен для учащихся 5-х классов и имеет практико-ориентированную направленность. Курс «Считай, смекай, отгадывай» включает в себя задания, как углубляющего, так и развивающего характера. Углубление реализуется на базе изучения некоторых тем и направлено на реализацию нового Федерального Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» в соответствии с требованиями ФГОС II поколения.
Актуальность программы
Введение нового стандарта общего образования существенно изменяет всю образовательную ситуацию в школе, определяя точное место формам и видам приложения психологических знаний в содержании и организации образовательной среды школы, что делает обязательной, конкретной и измеримой деятельность педагога-психолога как полноценного участника образовательного процесса.
В 9 классе целью предпрофильной подготовки обучающихся является выбор дальнейшей образовательной траектории, поэтому с этой целью из компонента общеобразовательного учреждения добавлен 1 час элективного курса на изучение предмета «Обществознание» в соответствии с профильным направлением класса. Реализация курсов по выбору происходит с учетом пожеланий учащихся, наличия программ и педагогов для реализации предпрофильной подготовки.
Цель курса является формирование понятия здоровья как комплекса полного физического, душевного и социального благополучия с построением и использованием моделей индивидуального здоровья.
Задачи курса:
1. Компенсационная: дополнить и расширить знания учащихся в области биологии человека, экологии, медицины.
2. Исследовательская: выявить зависимость между различными видами здоровья и подтвердить невозможность их взаимозаменяемости; изучить различные методы, используемые в медицине, для самооценки здоровья.
Пояснительная записка
В условиях реформирования российской системы образования, поисков объективных оценок качества образования актуализировались проблемы подготовки учащихся и успешного прохождения ими итоговой аттестации в форме ЕГЭ. ЕГЭ по обществознанию относится к экзаменам по выбору и входит в число тех предметов, которые являются наиболее востребованным. ЕГЭ по обществознанию за последние три года выбирают от 56 до 100% выпускников 11 класса.
Рабочая программа внеурочной деятельности для 5-6 классов составлена на основе федерального закон Российской Федерации (от 29.12.2012 г., № 273 - ΦЗ «Об образовании в Российской Федерации», принят Государственной Думой 21.12.2012 г., одобрен Советом Федерации 26.12.2012.), федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минобрнауки России № 1897 от 17 декабря 2010г.), Образовательной программы МБОУ СОШ № 4, Программы внеурочной деятельности МБОУ «СОШ № 4», Положения «О внеурочной деятельности, Устава МБОУ «СОШ № 4».
Программа предназначена для 9 класса Муниципального общеобразовательного учреждения Тумская средняя общеобразовательная школа № 46. Программа составлена на основе учебного пособия по краеведению «Клепиковская земля. История родного края», под редакцией профессора Б.В.Горбунова, Рязань, 2006 г. Программа рассчитана на 35 часов в год (1 урок в неделю).
Программа элективного курса «Текстовые задачи с параметрами» является предметно-ориентированной. Курс содержит не проработанные в базовом курсе школьной математики вопросы и своим содержанием может привлечь внимание обучающихся общеобразовательной школы, которым интересна математика. Курс предназначен для учащихся 8 класса и рассчитан на 17 часов.
Актуальность развития познавательных способностей у детей дошкольного возраста продиктована современной действительностью. Под познавательными способностями детей дошкольного возраста следует понимать активность, проявляемую в процессе познания. Она выражается в заинтересованном принятии информации, в желании уточнить, углубить свои знания, в самостоятельном поиске ответов на интересующие вопросы, в проявлении элементов творчества, в умении усвоить способ познания и применять его на другом материале.
