В материале представлен проект проведения предметной недели по русскому в начальной школе. Мероприятия, включенные в план, создают условия для формирования и развития универсальных учебных действий у учащихся.

Проектная задач «Маша на полянке направлена формирование у учащихся универсальных (регулятивных и коммуникативных) действий на материале предмета окружающий мир.

Проектная задача «Лисички и норки» является предметной. Учащиеся включенные в решение проектной задачи изучают тему «Многозначные слова».

Урок окружающего мира по теме "Семья" считаю очень актуальным, так как проблемы отбора содержания на таких уроках стоит очень серьезно.

Задачи урока:

- формировать представление о семье, как группе родственников, живущих вместе, о признаках хорошей (счастливой семьи) семьи:

- развивать регулятивные универсальные учебные действия: умение ставить цель урока, определять тему, проводить рефлексию:

- развивать познавательные универсальные учебные действия: сравнивать, выделять главное;

- развивать коммуникативные универсальные учебные действия – умение строить высказывания.

Задачи урока:

• уточнить представления учащихся о ветре, как о природном явлении (научное понятие ветра, виды ветров, какое значение имеет ветер для природы и человека);
• формировать и развивать умения смыслового чтения;
• формировать и развивать рефлексивные умения: определять тему урока по предложенному материалу, проводить промежуточную и итоговую рефлексию;
• формировать и развивать коммуникативные умения: взаимодействие в паре и группе, выстраивание сообщения, презентация сообщения от группы.

Предлагаю коллегам ознакомиться с технологической картой урока литературного чтения «Рукавичка».

Цели: формировать умение воспринимать художественное произведение.

Цели:

• формировать представления о сезонных изменениях в природе осенью;
• формировать математические представления о числах 1 - 9, их порядке;
• развивать универсальные учебные действия (коммуникативные, регулятивные).

Планируемый результат:

• учащиеся дают определение природы и изделий (вещей), изготовленных человеком;
• приводят примеры мира природы и рукотворного мира;
• объясняют, почему человека называют удивительным существом...

Современное образование находится в процессе динамичных изменений, вызываемых политическими и социально-экономическими реформами. Одной из тенденций в его развитии является переход к инновационной деятельности, позволяющей адекватно отвечать требованиям окружающей социальной среды, потребностям детей и заказу со стороны государства, адресованного системе образования в целом.

Для развития УУД на уроках математики используются проектные задачи, предлагаю вам одну из них.

Планируемый результат:

Демонстрация учащимися:

• освоения предметного материала и возможностей применять его в нестандартных условиях;
• умения, работая в малой группе, создавать конечный продукт – «построить дом» на основе последовательного выполнения заданий;
• развития регулятивных и коммуникативных умений.