Публикации автора (195)

Представлен блок-модуль новой темы для самостоятельного изучения темы обучающимися - использована технология модульного обучения.

В анализе воспитательной работы указаны цели и задачи воспитательной работы; анализ развития коллектива класса; работа с ученическим самоуправлением; анализ развития учащихся класса; анализ педагогического взаимодействия с семьями; анализ организации воспитательного процесса в классе и эффективности воспитательной работы классного руководителя.

Представлен блок-модуль новой темы "Трудовое право" с использованием технологии модульного обучения.

Представлен блок-модуль темы для самостоятельного изучения новой темы. Для составления технологической карты использована технология модульного обучения.

Урок представлен для учащихся 11 класса социально-гуманитарного профиля. Технологическая карта урока составлена с применением технологии модульного обучения.

Представлены три блок-модуля (урока) по предмету «Право для 11 класса социально-гуманитарного профиля с применением технологии модульного обучения.

Человек в своей жизни находится в сложном положении. Готовых ответов на все случаи жизни нет и никогда не будет. Нам самим приходится решать, как поступить и самим же нести ответственность за свой выбор, свои поступки. В итоге урока ребята должны придти к выводу - всегда и во всём надо руководствоваться нравственными принципами и нормами.

Системно-деятельностный подход - это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней самостоятельной деятельности школьника. Принципы построения обучения в системно-деятельностном подходе заключаются в том, что ученик получает знания не в готовом виде, а добывает их сам, осознаёт при этом содержание и формы своей учебной деятельности.

Модернизация процесса обучения неуклонно приводит каждого педагога к пониманию того, что необходимо искать такие педагогические технологии, которые смогли бы заинтересовать обучающихся и мотивировать их на изучение предмета. такими уроками являются уроки, построенные с использованием модульной технологии, характерной особенностью которой является активная, самостоятельная учебная деятельность учащихся.

Организуя работу с одарёнными детьми, я исхожу из того, что они должны иметь возможность не только получить определённые знания по гуманитарным предметам, но и проявить себя, попробовать в различных видах деятельности. Работать с такими детьми нужно, так как одарённый ребёнок не всегда может реализовать свои способности без создания для этого условий.

Урок посвящён проблеме толерантности. Ребята должны осознать, что толерантность - это готовность благосклонно признавать, принимать поведение и взгляды других людей, которые отличаются от собственных, при этом даже в том случае, если эти убеждения и взгляды тобою не разделяются и не одобряются.

Вся работа с детьми с ОВЗ должна быть только адресной, и нацелена она на формирование у таких детей навыков взаимодействия с окружающими людьми. Целью учебного процесса в школе становится не только достижение знаний, но и создание условий для социальной адаптации. Для того, чтобы достичь этих целей, я применяю на уроках технологию модульного обучения, основанную на том, что ученик становится активным, творческим, развивающимся субъектом учебного процесса.

Урок по курсу "Право" с применением технологии модульного обучения. Нравственные принципы бытия человечество вырабатывало тысячелетиями. Куда меньше, оказывается, нужно времени, чтобы принципы эти деформировать. Где же та черта, за которой нравственное развитие останавливается, идёт вспять? Каждое отступление людей от норм, принятых в обществе, встречает явное или скрытое осуждение, а нарушение норм права влечёт за собой определённые меры юридической ответственности.

Урок способствует формированию умения анализировать жизненные ситуации, выстраивая алгоритм рассуждения на основе понятий обществоведческого курса - долг, совесть, моральный выбор.

Программа по краеведению для 5-8 классов. В основе данной программы используется опыт педагогов России, лично преподавательский и исследовательский опыт. Базой данного курса являются программы по предмету «Историческое краеведение» и требований к уровню подготовки обучающихся, предложенных управлением образования Самарской области.