Данный буклет будет интересен и полезен родителям. В нём рекомендованы совместные игры детей и родителей в период нахождения их дома.

Теоретические и методологические проблемы современного образования

Главная идея разработки программы – помочь любому ребёнку, независимо от его природных данных и физических возможностей, выразить себя в музыке, ощутить радость творчества. Новизной и отличительной особенностью программы «Веселые ложкари» является обучение детей игре на ложках, на основе сочетания традиций и новаторства – это два полюса, между которыми развивается пространство культуры. При составлении программы учитывались возрастные и психофизиологические особенности учащихся, содержание программы отвечает принципам психолого – педагогического процесса и коррекционной направленности обучения

Перед учителем встаёт задача научить обучающегося активно взаимодействовать с информацией, используя различные работы с учебным текстом. Данная задача соответствует Концепции математического образования, Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС), согласно которым содержание образования должно быть направлено на формирование универсальных учебных действий (УУД), в частности, приёмов работы с учеб-ным текстом.

Данный проект был реализован в условиях специальной (коррекционной) школы VIII вида с учащимися 9 класса, в процессе внеурочных занятий во 2 половину дня. В работе представлен паспорт проекта, дано краткое описание проекта, этапы реализации и достижения результатов работы над проектом представлены в отдельной презентации.

Знакомство родителей с нетрадиционными техниками рисования

Сформировать у детей старшего дошкольного возраста патриотические чувства, почтение к заступникам Отчизны на основе определённых исторических фактов; эффектных впечатлений, вызывающих эмоциональные волнения, с помощью музыкально-литературного наследия времён Великой Отечественной Войны.

Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой и примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 22 декабря 2015 г. № 4/15)

Работа раскрывает вопросы , связанные с методологическими проблемами современного учебно- образовательного процесса в ДОУ, рассмотрением умения применять методологические принципы в учебных ситуациях.

В статье изложены методы работы по формированию интереса к чтению.