Технологическая карта составлена с требованиями ФГОС. На уроке используется кейс метод. Групповая и индивидуальная работа учащихся.

Урок приобретения учащимися практических и социально-эстетических компетенций с использованием интерактивной презентации.

Разделы ботаники рассматриваются как отдельные структуры науки. Полного понимания окружающего мира вызывают затруднения. При помощи модульной технологии несложно будет разобраться, изучить и обобщить изучающий материал. Модульная технология обучения направляет индивидуализированный темп учебно-познавательной деятельности, постоянно подкрепляет обучающихся собственными действиями по самоконтролю, последовательности и логичности этих действий. Обучение повышает интерес с изучаемой теме и позволяет выполнить все действия до конца.

Учить решать задачи разными способами; совершенствовать умение составлять модель к задаче.

СПО, спец. 29.02.04 «Конструирование,моделирование и технология швейных изделий», 3 курс, МДК.01.01 Основы художественного оформления швейного изделия. Метод. идея: реализация компетентностного подхода к обучению через организацию самостоятельной работы обучающихся при решении профессиональной задачи в области проектирования костюма; активизация креативного мышления обучающихся на основе эвристики.

АННОТАЦИЯ: представлена информация о совершенствовании обучения биологии в сельских малочисленных школах на основе использования интерактивных средств, охарактеризованы этапы исследования, поставлены задачи исследования, описаны результаты проведенного исследования.

Тест разработан для учащихся 8 класс по теме «Простые вещества». Тест состоит из 3 частей, включено 13 заданий разного уровня сложности. Первая часть теста(закрытые тестовые задания) состоит из 10 заданий, на которые нужно выбрать только один вариант ответа. Вторая часть состоит только из одного задания на установление соответствия. Третья часть (от-крытые тестовые задания) состоит из двух заданий, на которые необходимо самостоятельно дать ответ, выполнив необходимые вычисления.

Аергычларның ничек белдерелүен аңлау; аергычларны җөмлә эченнән дөрес таба белү, исемнең мәгънәсенә карап аергычлар куя белү; аерылмыш төшенчәсе белән танышу.

Цель: - закрепление изученного грамматического материала по теме (have got/has got) - семантизация лексических единиц по теме «Части тела» Задачи: - развить умение употребления изученного грамматического материала (have got/has got) - активизировать речемыслительную деятельность обучающихся по теме «Части тела» Оборудование: доска, проектор, карточки (раздаточный материал)