12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
 
ПОДСКАЗКА

Раздел «Уроки» представляет собой коллекцию авторских разработок, предложенных нашими пользователями. Здесь может быть и Ваш урок, если Вы готовы поделиться своей методической разработкой с коллегами.

Скрыть подсказку

1

Технологическая карта урока русского языка в 5 классе по теме «Что обозначает глагол»

Развитие речевых способностей обучающихся; составление словосочетаний и предложений, знакомство с разными значениями глагола; образование глаголов, обозначающих процессы труда; перевод словосочетаний и предложений с якутского языка на русский язык.




3

Урок русского языка в 4 классе «Правописание падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода»

Совершенствование навыков правописания безударных окончаний прилагательных мужского и среднего рода и безударных гласных в корне; способствовать развитию нравственной гражданственности учащихся; интереса к народным приметам.


4

Конспект урока математики по теме «Рубль, копейка» (2 класс)

Цели урока: 1. Закрепить знания о денежных единицах (рубль, копейка) и их номиналах. 2. Развивать умение считать деньги (рубли, копейки) и выполнять простые денежные операции. 3. Стимулировать интерес к использованию денег и развивать навыки финансовой грамотности.

3

План урока теоретического обучения «Окрашивание волос различными группами красителей»

Тема 2.1 Окрашивание волос различными группами красителей. Урок № 4. Изучение теории цвета, «Звезда Освальда». Классификация красителей разных групп, их свойства. Выбор красителя в зависимости от индивидуальных особенностей клиента. - 90 мин. (2 акад. часа) Тип урока: урок усвоения обучающимися новых знаний. Вид урока: лекция.

3

Урок математики в 5 классе на тему «Решение задач практического содержания»

Главный признак сформированной математической грамотности готовность человека применять математику в различных ситуациях, связанных с жизнью, стремление действовать рационально и творчески. «Нельзя человека научить на всю жизнь, его надо научить учиться всю жизнь».