Игровой урок, в который включены теоретические вопросы спортивной викторины и спортивные эстафеты.

Цели урока:

1. Приобщение учащихся к систематическим занятиям физической культурой и спортом.

2. Развитие познавательной активности.

Тип урока: урок усвоения нового учебного материала

Форма урока: урок - проект

Оборудование: репродукции картин художников Великого Возрождения, мультимедийное оборудование, проекты учащихся, тестовые задания, «Древо знаний», карточки с основными понятиями по теме.

Разработка урока, презентация и материал для учащихся.

Триединая задача урока:

- образовательная: проверить полноту знаний, умений, навыков по пройденному материалу, умение проводить синтаксический разборпредложения, знать порядок разбора.

Технологическая карта, презентация, раздаточный материал.

Сегодня я впервые за четыре попытки смогла провести этот урок до конца. До сих пор классы у меня были слабенькие, и мы успевали долететь только до Марса, максимум - приземлиться на Нептуне. Так что уложиться в 45 минут реально при наличии дисциплины и достаточных математических навыках детей. Чтобы экономить время, я устный счёт распечатала на карточках, таблицу я заполняла на доске, а решение упражнений записывала под диктовку учеников.

Расширение представления обучающихся о влажности воздуха посредством введения понятий абсолютная и относительная влажность и ознакомления со способами измерения влажности.

Выяснить представления у учащихся о том, что является полезным и вредным для человека; познакомить с понятием «вредные привычки» и дать представление о неблагоприятных для человека последствиях; способствовать формированию у учащихся стремления приобретать полезные привычки и избегать вредных.

Для проведения урока в систему были приведены знания, полученные в начальных классах о правописании мягкого знака. Использован стихотворный текст по теме, словосочетания на изученную орфограмму. Дети самостоятельно составляли схемы по теме урока на различных этапах урока.

Урок - изучение нового материала с элементами игры, также самостоятельной работы, фронтального опроса, работы в парах и взаимной проверки.

Повторить и углубить знания учащихся об односоставных предложениях, их строении и способах выражения главных членов.

Обобщить изученный материал о лексике русского языка, воспитание уважения и бережного отношения к русскому языку, развитие критического мышления, творческих способностей, грамотной речи.