Этапы творческого проекта

Презентация представления педагогического опыта создана для городского конкурса "Педагог - не звание, педагог - призвание"

Из моего опыта работы с учащимися 7-8 классов делаю вывод, что подготовка к ВПР должна быть последовательной на протяжении всего годового цикла уроков. Но, работа эта для ребят: - не должна быть навязчивой; - не нужно каждый раз произносить слово «ВПР» или «давайте решим задания из ВПР»; - такая подготовка не должна занимать значительную часть урока; - задания, взятые из опубликованных вариантов, должны быть интересными, и могут проводиться в форме игр или небольших зачетов, практически на каждом уроке, при изучении каждой темы курса «Физическая география России».

Среда полифункциональная и трансформируема. В группе предусмотрено зонирование для всех видов деятельности: познавательной, игровой, художественно-творческой, театрализованной, конструктивной, двигательной, трудовой. Наполняемость центров соответствует возрастным потребностям детей.

Музейная педагогика — это инновационный педагогический метод, который помогает формировать у детей и взрослых гуманистические ценности и чуткое отношение к природе, миру и другим людям. Это направление относится к образовательно-воспитательной деятельности и находится на стыке музееведения, психологии и педагогики.

Сегодня определяется увеличение уровня познавательного интереса к математике у младших школьников на базе индивидуализации и дифференциации обучения. Совершенствование математических способностей должно быть планомерным. На мой взгляд, важным фактором, помогающим повышению уровня усвоения математики младшими школьниками, выступает создание условий для развития у обучающихся познавательного интереса к математике. Применение познавательных стратегий на уроках математики помогает сделать обучение более успешным и повысить уровень, а, соответственно, и качество математических знаний у младших школ

Карта методической деятельности

Карта методической деятельности

Дети на кружке "Волшебство своими руками" знакомятся с русской народно-обрядовой куклой. Дети с интересом слушают рассказ ,знакомятся с особенностями куклы, с техникой изготовления, умения скручивать ткань, делать узелок. При демонстрации образцов куклы у детей обогащается представление об истории народно-обрядовой куклы. После беседы об истории народно-обрядовой куклы и изготовлению простой куклы пеленашки, предлагаются вопросы к обсуждению - какую куклу мы с вами делали? -какой материал использовали? -понравилось ,вам наше занятие? Дети проводят самооценку своей деятельности

Главная цель при обучении иностранным языкам – формирование и развитие коммуникативных речевых навыков и умений. С этой точки зрения театральная деятельность повышает эффективность обучения и помогает сохранить интерес к изучаемому языку. Театральные постановки на иностранном языке – одно из направлений вне учебной деятельности нашей школы, основная задача которой – повышение интереса, мотивации, активизация желания изучать иностранный язык. Разнообразные формы занятий способствуют становлению духовно-нравственной активности учащихся, их эстетического вкуса.

В первом классе, ребята нашего класса изготовили с родителями кормушки и повесили их на территории школы. Так родилась наша классная традиция.

В статье представлен материал из опыта работы преподавателя ОБЖ общеобразовательной средней школы.

Занятие с детьми 1,5-2х лет с использованием карточек Адк

Создание мини-музея "Мир национальной посуды в традиции русского народа" в группе для детей с ТНР.

Воспоминание Чернат Ольги Ивановны, бабушка учащихся нашей школы Игнатьевой Екатерины и Игнатьевой Наталии

Сюжетно-ролевая игра

Система работы учителя по изобразительному искусству

Это презентация (без видеосюжетов) и ролик (с видеосюжетами) о краеведческой работе педагога дополнительного образования районного дома детского творчества в селе Мильково на Камчатке.

Эссе на тему многофункциональности профессии в контексте общения с родителями

Отчет по методической теме