...В тестовой игре у нас 21 вопрос. В дистанционных квалификационных отборочных играх – примерно 30. Игра будет продолжаться до 45 минут. Люди будут укладываться как раз в 35-45 минут. Если участник не даёт никакого ответа, то система фиксирует неправильный ответ и баллы не засчитываются...

...В контрольных играх будет написано, сколько команд дали правильный ответ (например, 9 команд из 60 ответили правильно). Мы понимаем, что в дистанционных играх нельзя ограничивать ребят от Интернета, и можно пользоваться любыми информационными ресурсами, однако часто вопросы составлены так, что у вас просто не хватит на это времени. Теперь смотрите, вот я неправильно ответила на вопрос, и дальше написано, почему нужно было ответить так, а не иначе. Дистанционные вопросы, кстати, отличаются от очных...

Представляем вашему вниманию фрагмент стенограммы с вебинара «Интеллектуальные игры для школьников. Как сформировать школьную команду и принять участие». Вебинар для учителей-предметников, педагогов дополнительного образования, преподавателей СПО, социальных педагогов, руководителей, методистов, классных руководителей , тьюторов был организован Учебным центром «Урок». Мероприятие провел Игорь Евгеньевич Мытько, писатель, сценарист, главный редактор и конструктор Интеллектуальных игр для школьников.

Педагогический семинар

...Пространство продумываем заранее, чтобы не пришлось в сжатые сроки на перемене что-то двигать, хотя вполне возможно, что двигать всё равно придётся, но думать над этим нужно раньше. Ну и, конечно, электронные ресурсы, инструменты и гиперссылки к вашей технологической карте. Теперь про возможности. Это, на мой взгляд, идеальный конструктор, который можно заполнить как технологией развития критического мышления, так и сингапурскими структурами, конструктором задач, ситуацией смешанного обучения, онлайн-обучения, модульного обучения...

...Итак, риски. Первый и самый главный принцип – если вам это не нужно, не делайте этого, пожалуйста. Действительно, в угоду педагогической моде не стоит создавать урок на основе сингапурской технологии, поскольку это достаточно сложно. Наверное, для учителя он не будет эффективным, если он создаёт его против воли...

...Второй урок: урок подготовки к контрольной работе, заключительный. Обратите внимание на то, что он седьмой из шести по теме. Степень сложности материала средняя, а класс – очень тяжёлый, поскольку возможности класса низкие, да ещё и дети гиперактивные...

...Первый урок – закрепления материала, актуализации, второй из пяти-шести по теме, очень сложный материал, класс средний. Посмотрите, что было предложено учителем, который проводил этот урок. Как всегда, в начале занятия есть оргмомент, затем самостоятельная работа в классе по заданию учителя (типовые задания на основе нового материала)...

...Следующий наш вариант работы – это некая технологическая карта внеурочной деятельности, где мы можем организовать работу на основе похожего алгоритма, но немножко иначе. Итак, посмотрите самый простой вариант. Например, это может быть театральная студия, кружок робототехники, изостудия, кружок моделирования. Учитель объясняет, затем мы используем структуру Corners, где дети распределяются по интересам...

...Мероприятие заняло 1 урока – 45 минут: 3 минуты шло моё объяснение, 3 минуты ребята выбирали ту редакцию, куда они хотели отправиться, затем примерно 10-15 минут они работали в этих редакциях, выполняли задания, распределяли их и, наконец, в течение 10-15 минут они представляли то, что у них получилось. Конечно, немножко побольше ушло времени, но в урок мы вписались и даже успели провести стадию рефлексии. Спектакль занял 8 минут примерно, потому что это был совсем небольшой фрагмент, телемост проводился примерно 6 минут, музыкальный клип шёл около 4 минут, включая его представление...

...Теперь поговорим о более конкретных вещах (из личного опыта). В сингапурской технологии есть одна структура, которая называется Raft. Кстати, не нужно думать, что сингапурская технология – это значит всегда сидеть за столом по 4 человека и всегда только столбиком. В ней есть разные структуры. Структура Raft – как раз одна из них...

...Здесь представлен вариант, который вовсе не предполагает какую-то техническую составляющую, а можно работать просто на листе бумаги, в тетради или же как-то иначе.Для какого класса представлена эта карта? И для начальной школы она подойдёт, и, если задания сделать достаточно сложными, она может подойти и для старшего школьника, для 11-классника. То есть здесь есть как раз та переменная, которую мы рассматривали ранее, переменная содержания, уровня сложности, которая как раз очень хорошо работает...

...Что мы можем использовать в качестве некой основы? Это может новый материал, к примеру. Мы можем работать с модулями федерального центра информационных образовательных ресурсов. Если есть техническая возможность, а мы сейчас исходим из того, что она есть, значит мы выдаём их ребятам и они начинают с ними работать...

...В базовом варианте мы можем представить деятельность учителя так, как это указано на слайде. Он называет обучающую структуру сингапурской технологии и комментирует задание, если это необходимо. На первых порах это будет нужно, потому что школьники пока не запомнили, что это обозначает. В самом начале урока при объяснении алгоритма работы дети распределяются на группы...

...Один из этих инструментов известен достаточно хорошо. Это интерактивное приложениеLearningApps, которое поддерживает практически все языки. По крайней мере, на тех, на которых ведётся обучение, за исключением языков особых, отдельных. Но и там, я думаю, можно найти какой-то вариант...

...Для того, чтобы спланировать урок, я хочу предложить вам несколько иную модель технологической карты, которой я пользуюсь сама вполне эффективно. Карта состоит из нескольких частей. Первую вы видите на данной страничке слайда. Как правило, шаблон я создаю на листе формата А4 в альбомной ориентации...

...Много или мало – 45 минут урока – для того, чтобы всё это организовать? Всё зависит от того, насколько чётко будут работать ваши ребята, насколько вы их к этому подготовите. Это достигается определёнными тренировками, освоением различных видов работ, а также уровнем подготовки класса, психолого-педагогическими особенностями класса, потому что дети и классы разные; или это обусловлено теми видами деятельности, которые вы планируете включить в эти зоны или же в состав модуля...

...Также может быть использована в качестве элементов интеллект-карта (причём, можно включать в эту работу и сингапурскую технологию). Объяснение нового материала может прозвучать из уст учителя или может быть представлено каким-то иным образом. И далее в середине урока находится небольшая динамическая пауза для отдыха, и даже для старших детей она не будет лишней...

...В традиционном уроке и в уроке комбинированном мы используем следующие моменты: вводную часть, проверку домашнего задания, изучение нового материала, закрепление (или актуализация изученного материала) и домашнее задание. Эта схема достаточно хорошо известна всем учителям и работает неплохо.Нам никто не мешает использовать данный план и для работы на основе сингапурской технологии. Это тоже будет достаточно эффективно...

...Учитель делает объявление и начинает урок с использованием тех самых обучающих структур сингапурской технологии, которые мы рассматривали на прошлом занятии; он называет эти структуры и предлагает детям следовать за его объяснениями и указаниями. Такой урок должен быть чётко организован. Ребята должны знать, что выполнение команд – это обязательное условие урока. Это правило, требование, что если делается перерыв, то в это время можно выполнить то, что делает учитель, можно немножко отдохнуть, ходить по классу, разговаривать...