Младший школьный возраст является плодотворным периодом жизни человека. И нам педагогам, работающим со школьниками важно в это время помочь ребенку раскрывать и развивать природные задатки для гармоничного формирования личности. Анализируя данные наблюдения, я скажу об актуальности вопроса психического и физического здоровья школьника. Таким образом, на уроках ритмики, где происходит связь движения с музыкой можно создать уникальные возможности оздоровления и активизации развития детей.

Использование логомассажера "Z-Vibe" для подготовки мышц артикуляционного аппарата к постановке звуков.

Кроссворд выполнен при помощи сервиса://learningapps.org /

Основная цель: Развивающая: Развитие творчества, инициативы и самостоятельности школьников. Воспитывающая: Формирование гражданских чувств и качеств: патриотизма, интернационализма, чувства гражданского долга и социальной ответственности, готовности защищать свое Отечество, отстаивать свои убеждения.

Опыт реализации пед технологии.

Данную головоломку можно использовать в качестве проверки домашнего задания как индивидуальный раздаточный материал по изученной теме.

Данную головоломку можно использовать в качестве проверки домашнего задания как индивидуальный раздаточный материал по изученной теме.

Материал представлен в виде презентации, где тезисно и иллюстративно повествуется о применении метода проектов в дошкольном образовании.

Технология коллективного творческого дела– это такая организация совместной деятельности взрослых и детей, при которой все участвуют в коллективном творчестве, планировании и анализе результатов. Дети и взрослые становятся хозяевами собственной жизни, создают то, на что способны, их дела – это искренняя забота об окружающем мире и развитие каждого, это рыцарское служение добру, это творческий подъем, это истинный путь к успеху, секрет успеха.

Духовно – нравственное развитие и воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования