Воспитывать доброжелательное общение детей в играх надо не тогда, когда разгораются споры между детьми, а заранее, как бы предотвращая возможность появления этих споров.

Вот и настало это долгожданное утро 1 сентября 2019г. Вы пришли в одиннадцатый класс. Школа – это та пора, когда жизнь дарит нам друзей.

Статья посвящена реализации проекта Развитие научно-технического творчества и совершенствование технической подготовки обучающихся средствами робототехники в учреждениях дополнительного образования».

Какой вклад внесла Германия в развитие музыкальной сферы? Какие направления в музыке в Германии развиваются?

Влияние игр во время обучения

Данная статья является обобщением педагогического опыта краеведческой деятельности педагога дополнительного образования Сечнева Вячеслава Николаевича.

Ребёнок, постоянно подавляющий свой гнев, более подвержен риску психосоматических заболеваний. Именно поэтому от гнева необходимо освобождаться.

Данная работа представляет собой обобщение первого опыта совершенствования методики преподавания биологии в условиях перехода на новый ФГОС второго поколения, который направлен, в первую очередь, на то, чтобы не только давать знания, но и формировать у ребенка активное к ним отношение. Совершенствование методики преподавания должно обеспечить учащимся возможность раскрыть свои способности, сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире. Поэтому современный педагог должен овладеть новыми технологиями, обеспечивающими индивидуализацию образования, достижение планируемых результатов.

С понятием гиперактивности детей мы сталкиваемся все чаще. Однако кто такие эти гиперактивные дети, как понять, что у ребенка имеются признаки такого состояния и как вообще реагировать на происходящее, знают далеко не все родители. Причин такого состояния малыша может быть множество, и чаще всего, оно развивается из-за недостаточного внимания к нему родителей. Хотя, нельзя исключать и врожденные причины появления гиперактивности.

Методы и приёмы в воспитательном процессе. Работа с родителями.

В статье представлены примеры использования мультимедийных средств обучения на уроках английского языка. Подробно разбираются Интернет-ресурсы, которые можно использовать на уроках для развития различных навыков.

В МБОУ ДОД ЦДЮТ «Ровесник» прошел праздник «Веселая Масленица», который подготовил детский коллектив ансамбля «Млада» руководители - педагоги дополнительного образования Иофик Виктория Тимофеевна и Банаева Галина Михайловна вместе со своими обучающимися. Активное участие в празднике приняли и родители, бабушки и дедушки ребят.

"В детстве мы жили-были, Сказочно были-жили, В детстве все звёзды ярче светили, Были дома большими. Шли мы легко за днями, Щедрой была дорога. Ах, как сияло солнце над нами, Как его было много! Как наше сердце билось! Как нам светло мечталось! Что-то исчезло, что-то забылось, Многое в нас осталось. Солнце по небу катит, Вновь ему в небе тесно. Пусть в человеке светят, не гаснут Добрые сказки детства!" Роберт Рождественский.

"Творческий союз художников Константина Мирошника и Наталии Кургузовой-Мирошник уникален, они привнесли в искусство новую, неповторимую грань в видении окружающего мира. Их картины настолько реалистичны и эмоциональны, что никого не оставляют равнодушным…! — Илья Глазунов.

В статье отображена численность таэквондистов в разные года обучения.

Пропедевтика речевых нарушений при изучении английского языка детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

В статье рассматривается проблема использования дистанционных технологий как средства индивидуализации обучающихся в процессе их самостоятельной подготовки к ОГЭ по английскому языку. Анализируются понятия, применяемые в дистанционной среде, рассматривается степень их обобщенности и новизны. Подробно представлено, как создание собственного учебного курса и его использование в учебном процессе позволяет организовать обучение на основе системно-деятельностного подхода.

Хочу представить и показать всем прекрасные картины французского художника Анри Фантен-Латура.

Коммуникационный проект «Адаптация детей трехлетнего возраста к условиям детского сада» является активной формой сотрудничества с семьей.Коммуникационный проект предполагает выявление и поддержку родителей детей в период адаптации, которые выступают, не как пассивные наблюдатели, а как активные участники процесса. При реализации проекта использовались расширенные формы взаимодействия с семьей посредствам электронных ресурсов и образовательных порталов, наличие у детского сада собственного сайта в сети Интернет представляет родителям, возможность оперативного получения информации.

Этапы и практика применения интерактивного образовательного метода "мозговой штурм" при работе в группах на уроке литературного чтения.