Методическая разработка игры –викторины и конспекта для детей старшего дошкольного возраста «Мой любимый город. Путешествие по Санкт-Петербургу» Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с историей Санкт-Петербурга необходимо для приобщения их к историческим ценностям родного города, воспитания толерантности и нравственно-эстетических качеств, а также всестороннего развития личности.

Самообразование – это целенаправленная работа педагога по расширению и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической и психологической наук. Педагог должен в течение учебного года или другого периода времени углублённо заниматься проблемой, решение которой вызывает определённые затруднения или которая является предметом его особого интереса. В данной разработке даются рекомендации по составлению индивидуального плана работы по самообразованию.

Описание метода Магницкого «Рыба» при решении задач на смеси и сплавы.

Работа учителей коррекционных классов для детей с легкой умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями) в условиях малокомплектного класса.

Данная система по диагностике музыкального развития детей дошкольного возраста и планированию работы разработана на основе рекомендаций и показателей музыкального развития, предложенных методистом УМЛ, доцентом кафедры дошкольной педагогики МИПКРО Мерзляковой С.И. «Ежедневник музыкального руководителя детского сада». – М: ООО «Издательство Астрель, 2001.

Методическая разработка по Пермскому краю

Тексты, задания, упражнения по теме.

Методические рекомендации, практические советы учителя-практика по обучению детей с ОВЗ (7 вид) русскому языку и литературе

Методические рекомендации по выполнению Лабораторно-практических работ по профессиональному модулю ПМ 01 Приготовление, оформление и подготовка к реализации полуфабрикатов для блюд, кулинарных изделий, закусок разнообразного ассортимента

В данной работе рассматриваются особенности проектирования и проведения эффективного учебного занятия и сделана попытка систематизировать теоретические знания о современных формах организации работы с учащимися в учреждении дополнительного образования.