В среднесрочном планировании прописаны темы уроков и их цели. В графе ожидаемый результат запланировано, что дети должны знать и уметь по окончании урока. Предусмотрено использование различных видов стратегий критического мышления, формы работы, внедрение соответствующих модулей для достижения желаемого результата: 1. Научиться работать в группе в соответствии с установленными правилами. 2. Смело высказывать свои убеждения и принимать решения 3. Уметь активно включаться в процесс обучения через диалоговое общение 4. Получить через диалоговое обучение базовые знания по теме урока

В среднесрочном планировании прописаны темы уроков и их цели. В графе ожидаемый результат запланировано, что дети должны знать и уметь по окончании урока. Предусмотрено использование различных видов стратегий критического мышления, формы работы, внедрение соответствующих модулей для достижения желаемого результата: 1. Научиться работать в группе в соответствии с установленными правилами. 2. Смело высказывать свои убеждения и принимать решения 3. Уметь активно включаться в процесс обучения через диалоговое общение 4. Получить через диалоговое обучение базовые знания по теме урока

Предусмотрено использование различных видов стратегий критического мышления, формы работы, внедрение соответствующих модулей для достижения желаемого результата: 1. Научиться работать в группе в соответствии с установленными правилами. 2. Смело высказывать свои убеждения и принимать решения 3. Уметь активно включаться в процесс обучения через диалоговое общение 4. Получить через диалоговое обучение базовые знания по теме урока

Информационно-педагогический модуль

Учитель должен всегда и во всем побуждать учащихся к работе мысли и неуклонно вести их к цели самостоятельного мышления. Одним из важнейших средств, которые оказывают содействие выполнению этой задачи, является проблемное обучение. Суть проблемного обучения состоит в создании перед учащимися проблемных ситуаций в процессе общей деятельности учащихся и учителя. Такое обучение осуществляется по общей схеме: учитель создает проблемную ситуацию, учащиеся анализируют ее, сознавая неизвестное для себя, и ищут способы решения проблемы. Учитель помогает учащимся, организовывая их работу и представляя

Логопедические игры и упражнения для дошкольников от логопеда по теме Новыйгод

Овладение основами изобразительного языка рисунка.

ОП.04 "Основы технологии отделочных строительных работ"

Специальная оценка условий труда.

ПМ 01 Выполнение штукатурных работ

Контрольная работа объемом 4-8 листов (включая титульный лист (Приложение А)) оформляется на листах формата А4. Темы рефератов выбираются студентами самостоятельно при условии, что они (темы) не должны повторяться. При выполнении работы необходимо следовать списку рекомендуемой литературы. Кроме того, можно использовать материалы лекций и информацию Интернет

В методических указаниях изложены цели и задачи дипломной работы, тематика, положения по организации, структуре и срокам выполнения дипломной работы, требования к содержанию, порядок защиты.

Развитие интеллекта (как научить читать и осознавать прочитанное).

Данная презентация дана для закреплении знаний детей о лососи Камчатки, развивать творческие способности детей, смекалку и сообразительность, их эрудицию, умение быстро находить правильный ответ, воспитывать в детях любовь и бережное отношение к природе родного края, умение видеть и откликаться на красивое в природном окружении.

Лабораторная работа «Измерение объёма жидкости с помощью измерительного цилиндра»

Очень эффективно в практической деятельности с детьми с ОНР, ЗПР.

Фотоиллюстрация объяснения Закона Архимеда

Пособие содержит методические рекомендации для учителя изобразительного искусства, который делает первые педагогические шаги в школе, сталкиваясь с проблемами использования классной доски в дидактических целях. Пособие окажет немалую помощь и для учителей начальных классов, а также руководителей кружков и студий изобразительного творчества

Предлагается пособие, которое используется в работе с детьми с ОНР.

Данное пособие предназначено для работы с детьми с ОНР, ЗПР.