Публикации по теме «Литература» (15861-15880)

Презентация к вводному уроку литературы в 6 классе «От папируса к «цифре» расскажет учащимся о происхождении книг, их эволюции. Из чего делали древние книги? Кто и как их изготавливал? Почему книги в Средневековье в библиотеках приковывали цепями к полкам и столам?На эти вопросы ответит презентация.

Работу выполнила Саяркина Юлия, ученица 11 класса.

Война… Это слово известно многим с детства. В юном возрасте мы воспринимаем его с детской непосредственностью, как элемент игры, в ходе которой мальчишки постигают основы добра и зла, победы и поражения. Да, это именно игра, где есть армии, отряды, командиры. Это весело и эмоционально.

Презентация «Сила любви» к уроку литературы в 11 классе по рассказу И.А. Бунина «Солнечный удар». Как правило, получается очень душевный урок! С подросшими ребятами обязательно надо говорить о любви, чтобы она чувствовали и понимали ее ценность!

Работа для проверки понимания прочитанного текста. Итоговая.

Долг

Принес Ваня в класс коллекцию марок.
– Хорошая коллекция! – одобрил Петя и тут же сказал: – Знаешь что, у тебя тут много марок одинаковых, дай их мне. Я попрошу у отца денег, куплю других марок и верну тебе.
– Бери, конечно! – согласился Ваня.

Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования, утвержденному приказом Министерства образования и науки РФ от «06» октября 2009г. №373 (изменения: Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015г. №1576).

Содержит рекомендации учителя литературы по анализу прозаического эпизода.

I. Введение. Краткая характеристика произведения, из которого взят эпизод (автор, название, время появления, история создания, место в творчестве автора. Прототипы и «протособытия», жанрово-родовая принадлежность, специфика художественного метода).

Содержит схему структуры художественного произведения.

Внешняя и внутренняя стороны произведения, выделяемые в процессе анализа художественного произведения,- абстрактные понятия; реально – форма и содержание неотделимы друг от друга.

Содержит рекомендации учителя литературы по написанию заключения к классическому сочинению.

В заключении обобщаются основные выводы из сказанного, подводится краткий итог или формулируется новая мысль по поводу сказанного (например, об актуальности характера, подобного Наташе, в современной жизни и литературе).

Содержит рекомендации учителя литературы по использованию понятий теории литературы в сочинениях по лирике.

Фактам биографии автора следует уделить вни­мание обязательно, если они просматриваются в тексте произведения, если есть посвящение, име­на, названия, даты и т. п. Чем более отвлеченно содержание стихотворения, тем менее уместно обращение к биографии автора

Содержит рекомендации учителя литературы по классификации основных типов сочинений по лирике и анализ одного стихотворения.

1. Сопоставление произведений двух авторов, нескольких авторов одной эпохи, разных эпох.
2. Тема, мотивы, проблематика, образ лирического героя, художественное своеобразие и т. д.

Содержит рекомендации учителя литературы по работе с черновиком сочинения.

Начинать работу следует с конца! то есть вначале пишутся введение и заключение (см. специальные разделы). Если отдельные слова, мысли, в крайнем случае – вся формулировка будут повторены в тексте сочинения, открывая или завершая фрагменты работы (абзацы) или всё сочинение в целом, - это не недостаток! Начинается поиск эффектной фразы, мысли, цитаты, которая отмечена как наиболее яркая в ваших набросках.

Содержит рекомендации учителя литературы по этапам работы над сочинением.

Выработка идеи

1. После тщательного анализа формулировки по всем трем параметрам начинаем выработку идеи будущего сочинения. Для этого перестраиваем формулировку в вопросительное предложение (кроме темы-вопроса).
2. Даем однозначный ответ на этот вопрос, оформляя его в виде простого двусоставного предложения. Это и будет основной мыслью сочинения.
3. Основная информации в этом предложении будет содержаться в сказуемом и его группе. Этот тезис и следует раскрывать в сочинении.

Содержит рекомендации учителя литературы по написанию вступления к классическому сочинению.

Для начала переименуем «вступление» во «введение». Само переименование очень важный ритуал. «Вступление» - это начало школьной письменной работы. «Введение» это начало курсовой работы, диплома, кандидатской или докторской диссертации, научной статьи, монографии.

Содержит анализ тем сочинений по литературе.

Самый простой, так как указывает на идею и направление логики рассуждения. Главная задача пишущего – подобрать исчерпывающую доказательную базу к данному тезису, продемонстрировать умение отбирать, систематизировать фактический материал, логично и образно излагать свои мысли.

Рекомендации учителя литературы по анализу стихотворения.

Универсального плана, алгоритма, которым можно воспользоваться при разборе стихотворения, не существует. При этом общеизвестно, что анализ художественного своеобразия поэтического произведения предполагает рассмотрение...

Презентация для уроков литературного чтения

Задачи:

• формировать у детей интерес к литературе;
• создать условия для развития любознательности, вежливости, воспитанности;
• расширить кругозор учащихся;
• повышать моральный и эстетический уровень учащихся.

Ига по русскому языку и литературе для обучающихся 10-11 классов.

Задачи:

• расширить кругозор учащихся,
• развитие у детей чувства коллективизма,
• воспитание чувства прекрасного, любви к родному языку и литературе.

Цели:

• развитие интереса к литературе, непосредственно к поэзии, истории своей малой родины; расширение кругозора учащихся;
• формирование системы литературоведческих знаний;
• воспитание уважения к своей Родине, своему городу, чувства гордости и патриотизма;
• формирование духовной и нравственной культуры учащихся.