Публикации по теме «Логопед» (11901-11920)

Игра на формирование грамматического строя речи.

Статья для логопедов о работе над связной речью у детей с общим недоразвитием речи в условиях школьного логопункта.

Предлагаю прогуляться по цветочным полянкам...

Логопособия и игры своими руками.

Конспект НОД по речевому развитию в подготовительной группе.

Образовательная область: речевое развитие Вид деятельности детей: игровая, коммуникативная Тема: развитие связной речи Название: «В лес за грибами» Методы и приемы: практические, наглядные, словесные, интерактивные, игровые Интеграция образовательных областей: речевое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное развитие. Возраст: старшая группа Цель: формировать умение составлять рассказ на тему по плану.

Модели и схемы помогут детям не только развивать воображение, но и легче переходить от конкретики к абстрагированию. Вначале нужно обучиться составлению сказки по предметно-схематической модели. Моделируя сказки, вы научите детей прятать сказочных героев в геометрические фигуры.

Цель: Закрепить знания детей о человеке и частях тела. Пополнять и активизировать словарный запас. Учить объяснять переносное значение слов. Развивать: внимание, мышление, память, звуко-буквенные сопоставления, быстроту реакции, навык словоизменения, умение координации речи с движением, мелкую моторику мышц рук, навык ориентировки в пространстве, правильное речевое дыхание. Тренировать умение детей выражать свои эмоции мимикой. Формировать умения связной речи.

Занятие проходит в занимательной форме путешествия по стране "Чукоккала" , где дети встречаются с персонажами книг К.И. Чуковского. Каждое задание красиво оформлено дидактическими пособиями: "Чудо-дерево", "Дом", "Паук и муха". Дети не только устно отвечают, но и выполняют различные действия: делают массаж рук орешками, заполняют кроссворд и перфокарты, играют в мяч, подбирают схемы к словам, разбирают предложение по частям речи, используя модели. Занятие насыщено заданиями, где нужно проявить логику, быть внимательным, продемонстрировать большой объем памяти, доказать свою готовность к школе

Данную работу могут выполнить даже малыши. Замечательно смотрится на стене в рамке.

Логопедическая игра на автоматизацию звука [Ш] "Ромашки для Наташки".

Работа из бумаги, а смотрится как аппликация из ткани. Для работы нам понадобятся цветная бумага, клей и ножницы.

Для работы нам понадобятся цветная бумага, картон, клей и ножницы.

Занятие проходит в виде увлекательного путешествия. Дети танцуют, поют, играют под музыку. Ребята встречаются с персонажами сказки: со злой Бастиндой, с веселым Волшебником Изумрудного города, с Элли, Страшилой, Дровосеком и вороной Каги-кар!

Всем кто любит все вкусное и красивое...

Актуальность дифференцированного подхода в совокупности его компонентов выдвигает на первый план организацию и управление целенаправленной учебной деятельности в общем контексте его жизнедеятельности — целенаправленности интересов, жизненных планов, ценностных ориентацией, понимания смысла жизни для развития творческого потенциала личности.

Дети с нарушенной слуховой функцией с большим трудом овладевают обобщающим значением слова, что, безусловно, влияет на уровень их развития. Как помочь таким детям услышать все многообразие окружающей среды, познать свое «я», научить думать, правильно выражать свои мысли, чувствовать, сопереживать? Самой важной, конечной целью обучения и воспитания таких детей является достижение умения ребенка свободно общаться с другими людьми, утвердиться в обществе слышащих, войти во взрослый мир полноценной личностью.

Представлены две характеристики.

Логопедическое занятие по закреплению слов-предметов и составление рассказа по картине И.И. Левитана «Золотая осень».

Творческим людям.