Публикации по теме «Самоанализ педагогической деятельности» (181-200)
14
Презентация «Организация образовательного процесса с применением ЭО и ДОТ. Из опыта работы»
Презентация "Организация образовательного процесса с применением ЭО и ДОТ. Из опыта работы"состоит из 11 слайдов. Может быть использована для выступления на педсовете, подготовки к вебинару или создания педагогического портфолио.
5
Педагогический опыт «Развитие детской одарённости в условиях гуманитарной гимназии»
Плигина Ольга Анатольевна, образование высшее, педагогический стаж 29 лет, в МБОУ «Гимназия №1» - 27 лет.
1
Информационно - аналитическая справка преподавателя математики, аттестующегося на высшую категорию
Данный портфолио представляет собой систематизированный комплект
методических, аналитических и других материалов, раскрывающих содержание,
технологию, продуктивность педагогической деятельности преподавателя математики
14
Примерный самоанализ аттестующегося учителя начальных классов
Образец № 2. В помощь аттестующемуся педагогу.
20
2
Методика ДОО «Финансовая грамотность детей в ДОУ»
Подготовительная к школе группа 6 - 7 лет, тема: «Финансовая грамотность детей в ДОУ» 2019 г.
Материал актуален для защиты квалификационной категории в Воронежской области
12
6
Самоанализ результатов профессиональной деятельности педагогического работника
Межаттестационный период: вторая половина учебного года 2014-2015 - 2019
1
4
Опыт работы «Технология Квиллинг как одно из средств развития мелкой моторики детей дошкольного возраста»
Одним из нетрадиционных способов развития тонких движений пальцев рук является квиллинг. Квиллинг (бумагоскручивание, бумажная филигрань) – это техника закручивания полосок бумаги в различные формы и составление из них целостных произведений. На мой взгляд, эта техника удивительна, она увлекает и завораживает, напоминает «тонкую кружевную паутинку». Через считанные минуты из обычных бумажных полосок можно создать настоящий шедевр.
2
Аналитический отчет за межаттестационный период 2015-2020 гг
Учитель никогда не должен забывать о том, какие дети в классе, как мыслит каждый его ученик, что будет ему легко, что трудно... Нужны разнообразные приемы и методы обучения, чтобы вызвать интерес к учебе...»
Ш.А. Амонашвили
7
2
Обеспечение социально-психологической адаптации воспитанников в условиях приближенных к семейным, как основной принцип помощи детям-сиротам.
Ежегодно около десяти тысяч юношей и девушек, воспитанников интернатных учреждений, вступают в жизнь. Социальная адаптация детей-сирот является острой государственной проблемой. Вхождение детей-сирот в самостоятельную жизнь не всегда проходит успешно, так как сопряжено с большими социально-экономическими, психолого-педагогическими сложностями.
1
Опыт работы «Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста через использование средств мнемотехники»
В деятельности людей нет области, где не употреблялась бы речь, она нужна везде, и особенно, на этапе обучения. От качества речи зависит успешность обучения. Чистая, правильная речь одно из важнейших условий нормального психического развития человека. При помощи речи, общения ребёнок легко и незаметно для себя входит в окружающий его мир, узнаёт много нового, интересного, может выразить свои мысли, желания, требования.
4
4
Обобщённая информация о результатах профессиональной деятельности
Обобщённая информация о результатах профессиональной деятельности
0
План по самообразованию «Развитие речи детей посредством ознакомления с окружающим миром»
Над чем весь год работал воспитатель, проекты, задания, консультации.
5
Опыт работы «Мини-музей как средство нравственно-патриотического воспитания дошкольников с ЗПР»
Анализ педагогической литературы позволил нам утверждать, что в последние годы стали активно возрождаться лучшие традиции, появились новые подходы в решении проблем нравственно-патриотического воспитания подрастающего поколения. Кроме того, сейчас уже ни у кого не вызывает сомнения, что приобщение к культуре и истории следует начинать с дошкольного возраста, когда ребенок стоит на пороге открытия окружающего мира.
3
Педагогические технологии в системе преподавания учебного предмета «Французский язык. Второй иностранный язык»
Педагогические технологии в системе преподавания учебного предмета "Французский язык. Второй иностранный язык" для прохождения аттестации.
