Публикации по теме «Психология» (681-700)
Опросник пригоден для самооценки профессиональных интересов и способностей молодых и взрослых людей, очень прост в применении и обработке.
Слово «экзамен» переводится с латинского как «испытание». Экзамен – это не просто проверка знаний, а проверка знаний в условиях стресса и непредсказуемого результата. Подготовка и сдача экзаменов связаны с чрезвычайно большим напряжением для учащихся. Данное занятие способствует выработке адекватного представления о ЕГЭ и поможет повысить мотивацию на участие в учебных занятиях.
Инструкция. Вам будут зачитаны некоторые положения. Вам нужно записать номер положения и против него - один из трех вариантов ответа: «да» (+), «нет» (—), «не знаю» (?), выбрав тот ответ, который в наибольшей степени соответствует Вашему собственному поведению в аналогичной ситуации. Отвечать нужно быстро, не задумываясь.
Занятие способствует повышению уверенности в себе, в своих силах, актуализации внутренних ресурсов, а также позволяет вспомнить правила и процедуру ЕГЭ.
Цель: ознакомить и закрепить у учащихся понятие отрицательных и положительных качеств человека.
Задачи занятия:
- Развитие позиции школьника.
- Формирование активного словаря учащихся.
- Развитие умения различать положительные и отрицательные качества человека.
- Развитие рефлексии.
Данное занятие направленно на создание условий для реализации лидерского потенциала старшеклассников, освоения ими активного стиля общения, учения убеждать.
Цель: создание условий для раскрытия лидерского потенциала старшеклассников, освоения ими активного стиля общения, умения убеждать.
Задачи:
- создать благоприятные условия для выявления и реализации ребенком лидерского потенциала;
- потренироваться в самооценке и самопрезентации.
Доклад был выполнен в качестве конкурсного задания олимпиады «Путь к успеху» по направлению «Психолого-педагогическое образование». Мы не заняли призовое место, но всё же авторская работа Даши кажется мне очень интересной и заслуживающей вашего внимания.
Психологический тренинг с элементами игры, где также использованы творческая и практическая работы, мастерская сказки.
Цели и задачи:
- Развивать коммуникативные способности школьников, умение общаться в парах, коллективе;
- Дать учащимся представление о том, что такое улыбка, в чём её секреты
- Воспитывать нравственные ценности, уважение детей друг другу;
- Создать положительный настрой на дальнейшую совместную деятельность.
Цель этапа дифференциации звуков- научить детей различать смешиваемые звуки и правильно применять их в собственной речи. Задача на данном этапе, постепенно, последовательно дифференцировать [Д], [Д`] - [Т], [Т`] смешиваемые звуки по моторным (двигательным) и акустическим (слуховым) признакам, сначала изолированно,затем в слогах, в словах, в предложениях, и наконец в самостоятельной речи. На этапе дифференциации с помощью специальных упражнений отрабатывают прочный навык, до полного исчезновения в речи звуковых замен.
Представленный ниже материал предназначен для коррекционно- педагогической работы с детьми дошкольного или школьного возраста с особыми образовательными возможностями здоровья и направлен на преодоление:
- нарушение общения;
- бедность выразительных средств устной речи;
- трудности в усвоении способов словообразования, нарушения развернутой фразовой речи;
- лексические недостатки;
- бедный словарный запас, непонимание значения и смысла слова;
- неправильное грамматическое оформление высказывания.
Цель: развитие эмоциональной сферы; развитие цветовосприятия; гармонизация межличностных отношений; развитие мелкой моторики рук.
Оборудование и материалы: бусинка, солёное тесто, гуашь, ведёрко с водой, нитки для вязания, заготовка головы осьминога, ветошь для вытирания рук, аудиозапись со спокойной музыкой.
Цель: ознакомить и закрепить у учащихся понятие отрицательных и положительных качеств человека.
Задачи занятия:
- Развитие позиции школьника
- Формирование активного словаря учащихся
- Развитие умения различать положительные и отрицательные качества человека
- Развитие рефлексии
Игра-путешествие в мир профессий для учащихся 4 класса.
Цели:
1. Ознакомление детей с разными видами профессий.
2. Показать значение трудовой деятельности в жизни человека.
3. Развитие когнитивной сферы: внимания, памяти, мыслительных операций.
4. Воспитание коммуникативных умений: слушать и слышать, работать в команде, сотрудничать, сопереживать другому.
Занятие с презентацией для дошкольников.
Задачи программы:
- развивать познавательные психические процессы
- обогащать словарь и развивать связную речь
- развитие мелкой моторики и координации движения
Цель – формирование у дошкольников доброжелательного отношения друг к другу; воспитание дружественных, толерантных отношений между детьми.
Задачи:
1. Продолжать учить детей умению договариваться, помогать друг другу, расширяя представления детей о дружбе.
2. Развивать у детей способность к сопереживанию, желание прийти друг к другу на помощь в сложной ситуации, развивать социальные чувства.
3. Воспитывать в детях умение по-настоящему дружить, внимат
Цели курса:
- расширить информационное поле обучающихся о семейно-брачных отношениях, возможных затруднениях и путях их преодоления;
- формировать уважительное отношение к семье и ее ценностям, будущему отцовству и материнству;
- подготовка их к сознательному созданию собственных семей.
Классный час направлен на помощь учащимся среднего звена в определении своей будущей профессии, на знакомство с основными понятиями и требованиями "рынка труда".
Задачи:
1) Создать условия для выявления интересов и склонностей учащихся в сфере профессиональной деятельности;
2) Помочь учащимся сделать вывод о том, что при выборе профессии необходимо соотносить свои желания («хочу») со своими способностями и возможностями («могу»);
3) Познакомить учащихся с понятием «профпригодность», видами профпригодности;
4) Дать учащимся определение понятий «рынок труда», «работник», «работодатель»;
5) Обсудить с учащимися основные положения, по которым желательнее производить выбор профессии.
