Публикации по теме «Психология» (661-680)

Советы для родителей по воспитанию сына или дочери в семье.

Конкурсная работа. Занятие с советами по подготовке к ГИА.

Нервному напряжению в той или иной степени подвергается любой из обучающихся: то в школу опоздал, то учитель поругает за поведение, то получили в очередной раз плохую оценку, то с другом поссорился. А как же без стресса во время экзамена. Случаясь регулярно, эти мелкие неприятности способны серьезно подорвать эмоциональное и физическое благополучие и спровоцировать проблемы со здоровьем. Поскольку источники стресса полностью устранить вряд ли получится, самое время научиться бороться с его последствиями.

Дошкольный возраст у детей с ОВЗ является «благодатным» сензитивным периодом, когда ВПФ, а в особенности речь и мышление наиболее восприимчивы к коррекционному воздействию. С целью коррекции и развития мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения, обобщения и классификации дефектологи-практики часто используют в работе с детьми дошкольного возраста дидактическую игру «Четвёртый лишний». Представленная ИКТ игра выполняет все обозначенные выше задачи и в то же время укрепляет интерес ребёнка к занятиям, так как содержит анимированный картинный материал и рифмованные авторские стихи.

Программное содержание: Цель: Развивать и обогащать эмоциональную сферу детей средствами двух дисциплин: музыки и психологии.

Занятие психолога направленно на коррекцию коммуникативной сферы детей младшего школьного возраста. В занятии используются игры, этюд, хоровод.

Урок по развитию психомоторики и сенсорных процессов «В поисках спокойствия» проходит в форме игры-путешествия. Развивает мелкую моторику, координацию движений, зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, мыслительные процессы, развивает речь, умение выражать свои мысли вслух. Увлекательное занятие для летей.

Занятие проводится с учащимися первых классов на этапе первичной адаптации первоклассников, способствует установлению контакта между детьми, формированию положительного отношения к школе, снижению тревожности.

Игра направленна на профилактику аддиктивных форм поведения подростков (для учащихся 7-8 классов).

Конспект урока-игра (внеурочного занятия) для 1-2 класса в рамках ФГОС с использованием ИКТ, проводимого педагогом-психологом.

 Цель урока: ознакомить ребят с эмоциями человека, с формами проявления эмоций. Задачи: • научить ребенка исследовать свои эмоции для того, чтобы лучше понимать себя и других и правильно выражать свои чувства; • развивать способность понимать эмоциональное состояние другого человека. • научить проявлять положительные эмоции.

Мотивация – это внутренняя психологическая характеристика личности, которая находит выражение во внешних проявлениях, в отношении человека к окружающему миру, различным видам деятельности. Одним из методов повышения мотивации учения младших школьников является сказкотерапия. Сказка – необходимый элемент воспитания ребенка, она доступным языком рассказывает ему о жизни, освещает проблемы добра и зла, развивает творческий потенциал, фантазию, воображение. Слушая сказки, дети накапливают в подсознании механизмы решения жизненных ситуаций, которые при необходимости активизируются.

Все мы разные. И каждый из нас воспринимает окружающий мир своеобразно. Обусловлено это тем, что у каждого человека свой ведущий канал восприятия информации. Поэтому одни усваивают новую информацию лучше при чтении - визуально, другие, слушая, - аудиально, а третьи только при непосредственном контакте с предметом, в ходе какого-либо вида практической деятельности - кинестетически. В представленной презентации освещён вопрос правильной организации подачи информации педагогом в процессе работы с детьми с разной модальностью.

Коррекционно-развивающее занятие "Калейдоскоп эмоций" разработано для учащихся младших классов, имеющих задержку психического развития. Направлено на расширение представления детей данной категории о видах эмоциональных состояний и мимических способах их выражения, на развитие умения регулировать своё эмоциональное состояние и умения взаимодействовать в коллективе сверстников.

Цели: Уточнить понятие «Семья» «ДОМ», развивать положительные эмоции и чувства, связанные с заданной темой. Формирование нравственного долга детей перед родителями. Определение роли детского участия в заботах по дому. Коррекция способности коммуникативного общения на основе упражнений. Воспитание отношение к семье как базовой ценности общества.

В настоящее время, заботясь о физическом и познавательном развитии ребёнка, взрослые зачастую забывают о важности его эмоционально - личностного развития, которое напрямую связано с психологическим и социальным благополучием ребёнка. Развитию эмоциональной сферы ребёнка не всегда уделяется достаточное внимание, в отличие от его познавательного развития.

Забота нашего государства о подрастающем поколении распространяется и на детей с физическими и психическими недостатками, в частности, на этих детей распространяется Закон о всеобщем обязательном образовании.. Учащиеся получают всестороннее духовное и физическое развитие, овладевают основами научных знаний. Задачи гуманизации и индивидуализации процесса воспитания и обучения детей с интеллектуальными нарушениями требуют создания необходимых условий для их полноценного развития, становления как субъектов учебной деятельности.

Профориентационное занятие включает в себя игры-разминки, игру-дискуссию «Кто нужен нашему городу», профориентационную игру «Фейерверк профессий, задания по группам, рефлексию.

Уровень развития речевой готовности является одним из важных составляющих общей готовности к школе. В то же время процент обучения детей с речевыми нарушениями в массовом учреждении достаточно велик. Нарушения речи многообразны, они могут проявляться в нарушении произношения, грамматического строя речи, бедности словарного запаса, а также в нарушении темпа и плавности речи.

Занятие посвящено «трудным» детям и «трудным» родителям. Цель: создание условий для поиска учащимися причин трудностей в отношениях с родителями, выявления индивидуального стиля деятельности в конфликте.