Рефаш-технология основана на изменении образа героя сказки с «грустным» сюжетом (сэд-сказки). Дети учатся находить в знакомой сказке причину «несчастья», и, путем изменения внутреннего или внешнего качества одного героя, изменять сложившуюся ситуацию в лучшую сторону. В ходе реализации технологии достигаются планируемые результаты. Обучение вербальному творчеству способствует как решению чисто логопедических задач, так и становлению личностных качеств ребенка с ОВЗ.

Дифференциация звуков С-Ш

Представленная методическая разработка «Краеведческий квест по ленте времени «Дом, в котором я живу» содержательно вовлекает дошкольников в архитектуру родного города Чебоксары, в ее прошлое и настоящее.

Логопедическое заключение: ОНР 4 уровня, дизартрический компонент

Настольно-дидактическая игра логопедической направленности

Игра-бродилка, направленная на автоматизацию звуков Л и Р.

Карточки представлены в виде дидактической игры.

Буклет содержит информацию для родителей об особенностях развития речи детей 5-7 лет.

Рефаш-технология основана на изменении образа героя сказки с «грустным» сюжетом. Данная технология является модифицированным вариантом ТРИЗ, Дети учатся находить в знакомой сказке причину «несчастья», и, путем изменения внутреннего или внешнего качества одного героя, изменять сложившуюся ситуацию в лучшую сторону. В ходе реализации технологии достигаются планируемые результаты. Обучение вербальному творчеству способствует как решению чисто логопедических задач, так и становлению личностных качеств ребенка с ОВЗ.

В статье представлены некоторые интерактивные формы обучения связной речи младших школьников с ОВЗ.